文档介绍：初中数学课教学模式
——新授课——
(一)单元导入明确目标
(二)新知导学合作探究
(三)巩固训练拓展提高
(四)课堂小结回归目标
(五)达标检测当堂反馈
初中数学新授课教学模式
我校以王敏勤教授的和谐教学法为指导,践行五环教学模式,总结出了每一学科各类课型的教学模式......
●基本策略
学案导学
小组合作
当堂达标
结合《平面直角坐标系(第1课时)》的教学设计来具体说明我校初中数学新授课的教学模式。
教学过程设计
多元导入
明确目标
3分钟
拓展提高
解决问题
7分钟
自学指导1
自学指导3
自学指导2
10分钟
5分钟
10分钟
达标检测
当堂反馈
5分钟
课堂小结
回归目标
5分钟
第一环节:多元导入明确目标
【问题1】如图,你能说出数轴上点A和点B的坐标吗?
复****导入
【问题2】已知数轴上点C的坐标是5,点D的坐标是-2,你能在数轴上画出点C和点D吗?
.
.
C
D
那么数轴上的点与坐标有怎样的关系?
设计意图与目的:
由数轴上的点与实数的关系,引入平面内的点的表示方法;通过复****旧知引入新知,为本课的顺利学****奠定了基础。
.
A
想一想:
我们利用数轴可以确定直线上点的位置,能不能找到一种办法来确定平面内点的位置呢?
设计意图与目的:
引导学生的思维从一维向二维过渡。
情境导入
红旗路
红旗路
黄河道
黄河道
北
西
老师:养老院在红旗路西边350m,黄河道北边300m。
普育学校七年级第一批入团的同学要去南开区长虹养老院参加团队活动......
思考1:
如果老师只说在“红旗路西边350m”或“黄河道北边300m”,同学们能找到养老院的位置吗?
思考2:
如果分别把黄河道和红旗路看作两条互相垂直的数轴,我们又如何表示养老院的位置呢?
设计意图与目的:
通过这个问题,学生可以发现,如果只有一个条件,找到的是一条直线,上面有无数个点,也就无法确定养老院的位置,深化学生的思考。
设计意图与目的:
从生活实例出发,创设问题情境,激发了学生的学****兴趣。
第七章
平面直角坐标系

的简单应用

角坐标系

第一章有理数
数轴
学****目标:
1、理解平面直角坐标系的相关概念。
2、在给定的平面直角坐标系中,会由点的位置写出点的坐标,由点的坐标确定点的位置。
明确目标
第二环节:新知导学合作探究
阅读课本第66页第1段和第67页第2段后,回答下列问题:
①说一说组成平面直角坐标系的两条数轴具备什么特征?
②请在图中填空:
③______上的点不属于任何象限.
①两条数轴,②互相垂直,③公共原点,叫平面直角坐标系。
自学指导1
设计意图与目的:
充分利用教材资源,对于学生能够自学明白的知识,教师没必要赘述;这样,既培养了学生的自学能力,又提高了课堂的效率。
红旗路
红旗路
黄河道
黄河道
北
西
如果分别把黄河道和红旗路看作两条互相垂直的数轴,十字路口为它们的公共原点,这样就形成了一个平面直角坐标系。
x
y
o
150
100
50
100
50
-50
-100
-150
-200
-100
-250
-50
-350
-300
-250
-200
-150
-400
300
250
200
350
落实学****目标1
尝试画出这个平面直角坐标系,并注意它的构成。
设计意图与目的:
让学生在画平面直角坐标系的过程中,深化对平面直角坐标系的理解。