文档介绍：基于“主题值周”活动的校本德育实效性的实践与研究课题方案
一、课题的现实背景及意义:
    (一)我校值周班级管理的现状:
    我校在针对学生日常行为规范上实施值周班级管理已有多年,这套管理制度对我校严实校风的建设有着一定的作用。但随着时代的发展,尤其是新课程理念的深入,这套制度的不足也日渐显现出来。
    一是考核内容注重全面而缺乏重点的落实。从个人仪表到整体秩序,无不是我们考核的内容。我们知道,任何工作都有主有次,有缓有急,如果眉毛胡子一把抓,必定事倍功半。
    二是教育功能重视鉴别而缺乏问题的解决。值周工作对值周学生来说是很累的,但值周班级的功能却很有限,只是值周过程中发现问题并给相应的班级扣分以及值周交接时把这一问题提出来。几乎每个值周班级在值周小结中提出有待改进的问题都大同小异,而问题的解决却遥遥无期, 管理缺乏实效性。
    三是值周主体强调规范而缺乏自主的参与。对于参与值周的学生,只有规定动作,没有自选动作,激不起他们参与值周的积极性,更没有创造性工作的空间。他们只是按部就班地走向自己的值周岗位,一成不变地履行自己的工作职责。
    (二)校本发展和时代发展的需要:
    我校的严实校风一直是这所学校最宝贵的精神财富。如今我校正处于转型期,原来一流的生源已变成如今的三流,学生的整体素质正处于逐年下降的趋势。面对生源的变化,我们如果还使用原来的那一套要求严格且全面的管理制度,不论是管理者还是被管理着都会觉得很累,最后造成管理的流于形式,从而缺乏实效。为了我校的可持续发展,我们要继承的不是沿袭至今的管理制度,而是严实的校风,而主题值周就是以我校校风建设为大主题,以培养适应时代发展的新型劳动者为目标的实践研究课题,也正是为了提高教育管理实效性和科学性的新举措。
    随着知识经济时代的来临,全球一体化的迫近,人与人的关系也发生了深刻的变化,民主自由平等公已成为整个人类共同追求奋斗的伟大目标。为此学校校本德育课程从内容到形式都应随着时代的发展而发生变化。德育内容上,我们在继承严实校风的基础上,必须增加新时代劳动者的能力素质要求。形式上,我们的教育要充分认识到主体教育的价值,要发挥主体性教育在德育中的基础性作用,培养学生的自我教育能力,为造就具有可持续发展潜力的适应未来社会要求的合格人才打下坚实的基础。我们就是要通过“主题值周”这一形式,充分发挥学生的自主性和能动性,并在教育管理其他同学的过程中自我教育。
    二、国内外关于同类课题的研究综述:
    班级值周是培养学生自我管理、自我教育、自我服务的一项措施,是民主管理学校的需要;是贯彻执行中学生行为规范的需要。国内从小学、初中、高中、甚至大学都进行了值周实践,积累了大量的实践资料,并从学生自主管理的角度进行研究。这些对主题值周的实践研究提供了许多有价值的参考,但同时也存在一些不足之处,在实践上值周存在着重形式,轻实效;重考核,轻引导;重活动,轻主题的倾向,在理论上缺乏值周主题系列的研究。
   三、课题的研究设计:
    (一)本课题提出的理论依据:
    1、现代教学论认为:读书是学习,实践也是学习,而且是更重要的学习。学习可以在书本之外,可以在课堂之外,可以在学校之外。值周就是各班学生最主要的实践活动之一,通过参与主题值周,让学生学