文档介绍：《两则日记》教学设计
永嘉县瓯北第七小学林献琼
教学目标
1、认识13个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人,增强团结互助的意识。
3、有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。
教学重、难点
认识生字,规范写日记格式。
课时安排
2课时
教学过程                          
第一课时
一、激趣导入
 1、导语
师:小朋友,我们每天都会发生许多事情,有些事情还给你留下了深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢?
生答。师板书课题,齐读。
2、进入新课
师:今天我们要学的课文,是两则日记,日记是每天记录人物、事件、感想的小文章。自读课文,看看写了什么?不会读的字可以请拼音朋友来帮忙。
学生自读课文,借助拼音读准字音。师巡视指导,纠正不良的读书姿势。
二、教学字词
 1 、师:同学们读得真认真,谁愿意当小老师领大家读一读生字?
出示要求认识的生字卡片。
指名当小老师带读,师正音。
 2 、多种形式读
开火车读、抢读、齐读。
 3 、交流识字方法
让学生交流记字的方法。如,熟字加偏旁、换偏旁:奇-寄、分-份粉、少-纱、斗-料;作-昨、沙-纱。
4、组词巩固识字,积累词汇
让学生用生字组词。如,学生手则、昨天、纱布、寄信、水电费。还可以一字组多词。如,粉条、面粉、粉刷、粉身碎骨;颜料、材料、料事如神;手套、圈套、套装;寄存、寄托。
5、指名读、集体读。
三、再读课文
1、示范朗读。
2、指名朗读,纠正发音。
四、朗读感悟第一则日记
1、师:请小朋友自由读第一则日记,想一想:“我做了一个什么梦?梦想成真了吗?
学生自由读课文第一部分,思考问题。
2、指名答,师板书:
                      
“我”
梦想白纱裙—----妈妈不给买
(喜欢) (生气)
3 、师:梦想没有实现,“我”的心情怎样?应该用什么语气来读?
学生回答,指名读,引导把“我”不高兴的语气读出来。
4、小组分工读。师巡视指导朗读 
5 、用自己喜欢的方式读第一则日记。
五、总结格式
1、师:小朋友,学应该注意写什么?日记可以写