文档介绍：简化语文课堂 提高教学实效
一、精选核心块,让教学内容更简约
简化语文课堂教学的首要环节,就是为课堂教学内容进行精简,教师要根据学生实际学情与教学内容特点,精心择选教学内容中的核心部分。核心块的确定,不能仅仅依靠教师的主观臆断,而是要采取审慎而又果断的态度化繁为简,简化头绪,避免全面开花,找到本节课需要着重解决的一个或几个关键性问题,相对集中地进行有的放矢的教学,做到“任你弱水三千,我只取一瓢饮”。
二、聚焦重难点,让教学指导更简要
教学指导的简明扼要,会让一节课变得流畅而又明快。到位而又不失位的课堂教学指导,应当能够充分地聚焦于教学的重点和难点,考虑到重难点中所蕴含的复杂与多变,对学生可能遇到的困难与干扰能够有着足够丰富和精确的预设,展现在解决重难点问题过程不同的思考方向和多方位的解决途径。只有这样,课堂上精彩的生成就具备了无限的可能,学生就可以在具有启发性、方法性和解惑性的简明指导下,充分地张扬他们的语文学****智慧。
如在教学《天安门广场》一课时,文中大量运用成语以及四字词组,如:红墙黄瓦、巍峨壮丽、姹紫嫣红、翩翩起舞等等,还在多处应用了比喻和象征的表达手法。教师围绕着这两个写作特征展开教学指导,首先让学生有充足的时间读好这些词语,讨论和交流这些词语的意义,想想这些词语所表达的画面;教师还精心剪辑了部分视频片段,为学生出示了相应的精美图片,让学生直观地了解和感悟文中描绘的场景,从而感受到文中洋溢的民族自豪感。
三、引发共鸣感,让教学语言更简洁
“简洁是天才的姐妹(契诃夫语)。”简洁的教学语言可以包含着丰富的信息,每一个教师都应当追求教学语言的准确、精炼,将“精讲”作为一种教学技艺的追求,努力达到一语启智、一语点睛、一语***等理想境界。要使得教学语言简洁但又富有韵味,就要让教师的语言能够引发学生心灵共鸣,激活学生的兴趣,拉近学生与文本之间的距离,唤醒他们的经验储备和创新灵感,促进学生不断前行在语文学****的道路上。
如在教学《普罗米修斯盗火》一课时,在学生了解普罗米修斯盗火的英雄壮举之后,为了让普罗米修斯不畏***、为民造福的形象引发学生的情感共鸣,教师启发学生展开想象,“火使人类从荒蛮走向文明,人们为此欢欣鼓舞。你能想象出他们在获取火种之后那欣喜若狂的样子吗?”,指导学生将文中抽象的文字转化为脑海中鲜活的想象,在文章的空白处用简洁的语言拨动学生情感的涟漪,让学生进一步感受普罗米修斯的勇敢与伟大。
四、凸显高效率,让教学方法更简便
“教无定法”,但“贵在得法”,追求高效率的教学方法要积极地直面文本,用最简单、最省时的方法去获取最大的教学效果。抓住“读”和“写