《黄山奇松》教学设计.doc

文档介绍：《黄山奇松》教学设计
教材分析:
1题解本文以黄山奇松为题,首先揭示了本文的写作对象。作者通过标题明白告诉我们,描写对象是黄山奇松,读者触题而生向往之情,激发强烈的阅读兴趣。因为黄山有“天下第一奇山”的美称,尤其是奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名遐迩,令人心驰神往;其次,突出文章的写作重点,本文以黄山的松树为描写对象,着力描写它的奇特。
2结构分析本文致力描写奇松姿态的优美独特,富有情趣,重点描写了迎客松、陪客松、送客松,充分展示了他们的奇特之处,饱含着作者的赞美之情。全文三个自然段,自成三段。第一段概括黄山“四绝”,突出了其中的“奇松”使人情有独钟。这是全文的总起,为开启下文叙事铺垫。第二段具体描写黄山的三大名松,体现“奇”的特点,迎客——陪客——送客,这是依循游客登山观赏,流连光景,依依惜别的一般顺序安排的,先后尽致,层次井然,浑然一体。第三段概括点明黄山松的千姿百态,强调其使黄山更加“神奇”,“秀美”的特有作用,总结全文,前后呼应。
设计理念
本篇课文属于写景状物类记叙文,作者以明快生动的笔墨描绘了黄山奇松美不胜收的千姿百态,抒发对祖国大好山河的赞
美之情。在进行教学设计时,我注意考虑了以下三个方面:a通过相关手段,引导把握奇松特征。(巧妙解题、播放录像、展示图片、抓住相关语句)b凭借重要词语,引导感悟文中情意。c根据课文中心,引导体会表达方法。(“总——分——总”构段方式、比喻等多种修辞手法的运用)
教学目标
、流利、有感情的朗读课文。
,理解课文内容,培养审美情趣,激发对祖国大好山河的热爱之情。
教学重点
指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点
在读的过程中体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
教学方法
引导谈话、合作探究
教学准备
教师准备:课件、图片
学生准备:图画纸、水彩笔
教学过程
一、开门见山引出课题
齐读课题(板书:16黄山奇松)
二、从课题入手,提出问题
,简介黄山(演示课件,播放黄山录像资料)
:看短片后有何感想,你知道了什么,“奇”在哪儿,你还想知道什么?
三、初读课文,整体感知
,学生注意听清生字的读音,标出长句的停顿,思考刚才提出的问题。
。(要求读正确)
。(强调正音)
,教师随机点拨
黄山奇松“奇”在哪里?
概括各自然段段意。
找出重点段、重点句、重点词。
四、精读课文感悟蕴含情意
(一)学****第一自然段

。
“天下第一奇山”“四绝”“情有独钟”。
、解决问题。
。
(二)学****第二自然段
,学生边听边思考:a 这一自然