文档介绍：333教育学考研三年真题解析二
编者:笨小孩Andy
二,简答题(10分)
教育的政治功能:教育通过培养人才为社会政治服务;可以促进政治民主化;实现年轻一代的政治社会化;对当前的政治变化和发展产生影响。
教育的社会流动功能的意义:已经成为现代社会中个人社会流通的基础。是社会流动的主要通道。关乎人的发展权利的教育资源分配问题。
教育的社会制约性:定义:指教育作为社会大系统的一个子系统,教育目的、制度、手段、结构、速度和规模等无不受到生产力发展水平、政治经济制度、科学文化等因素的影响和制约。具体表现:生产力:它的发展水平制约教育事业发展的规模和速度;制约着人才的培养规格和教育结构;促进教学内容、教学方法和组织形式的发展和改革。社会经济政治制度:制约着教育的性质;教育的宗旨和目的;领导权和受教育权;教育内容、结构、管理体制。文化:教育的内容和水平;教育环境和模式;教育传统和变革。
教育的相对独立性:定义指教育在一定程度和范围内独立于政治、经济等其他社会现象,有自身发展规律和特点。具体:教育对社会具有能动性;具有自身的质的规定性:培养人;具有历史继承性;与社会的发展具有补平衡性。
我国教育的精神实质和基本特点:基本精神:教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德智体美等各方面发展的社会主义事业的建设者和接班人;培养劳动者和社会主义事业建设者和接班人是社会主义教育目的的教育总要求;坚持教育目的的社会主义方向是社会主义教育目的的根本特点;德智体全面发展是社会主义教育目的的质量标准。基本特点:以马克思主义的人的全面发展学说为指导思想;具有鲜明的社会政治方向;坚持全面发展和个性发展的统一。
班主任的素养:高尚的思想品德,坚定地教育信念;家长的心肠;较强的组织能力;多方面的兴趣和爱好;善于待人接物。
德育的功能:一是育德,满足学生的道德需要,启发学生的道德觉悟,规范学生的道德实践,引导学生健康成长,培养学生的健康人格,提升学生的人生价值和社会理想;促进学生个性的全面的发展;通过育人发挥着重要作用,促进社会的发展。实现教育目的的主要途径。(从个人、国家、教育目的答案)
德育过程:是教师引导下学生能动的道德过程;是培养学生知情意行的过程;是学生提高自我教育能力的过程;是促进学生品德发展矛盾积极转化的过程。
教师的职业素养:道德素养:热爱教育事业,具有现身精神和人文精神;热爱学生;具有团结协作的精神;严于律己,为人师表。专业知识素养:广博的科学文化知识,教育学、心理学和管理学知识;精深的学科知识;专业能力素养:对学生预测和分析,驾驭教材和组织教学的能力,语言表达,运用现代技术和管理班级能力;个性素养:热情乐观、乐于助人等和良好地心理素养。
学校教育的构成要素:三个要素,教师,学生和教育影响。教师是从事教育活动的人,她在教育过程中起着主导作用;受教育者是教育活动实践的对象,是教育的主体;教育影响是教育内容、教育方法和手段的总和,是教育者和受教育者相互作用的中介,是学校教育不可或缺的部分。
教育与文化的关系:相互影响、相互制约的关系。文化影响教育目的的确立,教育内容的选择、教学方法;教育对文化的促进:筛选、整理、传递保存文化;传播和交流文化;发展和创新文化;文化本身就是一种教育力量,教育又是一种特殊的文化现象。
人的身心发展规律及