文档介绍：用心感悟规则之美
一、谈话导入,提示课题
同学们,我们第二单元课文学的都是有关规则的文章,“没有规矩,不成方圆”。今天,我们继续围绕规则这一个话题,学****一个与规则有关的故事。板书课题:《美丽的规则》
:什么是规则?
:
读了这个题目,你想提什么问题呢?
(1)课文主要写了一件什么事?
(2)文中的“规则”指的是什么规则?
(3)为什么说这规则是美丽的?
……
二、自主探究,读懂课文
(一)初读课文,了解“美丽的规则”
1.(出示)按下面的问题快速浏览课文:
(1)读读、记记文中的生字词语。
(2)课文主要写了一件什么事?
(3)文中的“规则”指的是什么规则?
。
师:作者从哪里出发?乘车去哪里看企鹅归巢的美景,这两个地方各在什么方向,请同学们画出“我们”行车的线路图。
“我们”行车的线路图。(指生画)
师:有哪位同学查了有关菲利浦岛的资料?请说一说。
师:作者乘车从澳大利亚的墨尔本出发,是赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的。照理说应该写看到的企鹅归巢的美景,为什么作者却写在路途中看到的景观呢?这个规则怎么会比企鹅归巢的美景印象还深刻,它美在哪里呢?
(二)再读课文,寻找“美丽的规则”
出示:为什么说这规则是美丽的?找出文中体现出“美丽的规则”的句子,交流感悟。
,教师相机点拨
“从北往南开的车只有我们一辆,可是由南向北的却何止千辆!……我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。”
“……对面驶来的所有车辆,没有一辆越过中线!”
“这是一条左右极不平衡的车道,一边是光光的道路,一边是密密麻麻的车子。”
①教师指导朗读所画出的体现“美丽的规则”的句子,感悟自觉遵守交通规则的美。
师:这一条路是失衡的,这失衡的景象表面看美吗?(丝毫没有美感可言)但这路上井然有序、行驶顺畅,“对面驶来的所有车辆,没有一辆越过中线!
”有什么感受?
②人们都这么遵守交通规则,路上有交警吗?(展示图片)
“白线”象征着什么?(“规则”)
③文中的“聪明人”为什么加双引号?
如果有一些“聪明人”不遵守交通规则,会发生什么样的后果?
④是什么创造了这么美丽的景观呢?(是规则创造了美丽的景观)
3.“虽然眼前这种‘失衡’的图景丝毫没有美感可言,可是我却渐渐地受到了一种美的感动。”是被什么“美”所感动?(人们自觉遵守交通规则的道德美)
(三)深入品读,感悟“美丽的规则”
,体会句中的含义。
“那条流淌的车灯之河”指