文档介绍：中等职业学校学生的素质教育
【摘要】本文以素质教育为主题,剖析了素质教育的内涵。根据中等职业学校学生的特点,实施具有实效性的教育手段,以就业为导向,培养应用性人才。
【关键词】素质教育实施手段特色课
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2013)13-0180-01
素质是指除了先天自有的生理基础以外,在后天环境和人文教育的引导下产生的自我价值和社会认知的能力,是身心健康发展的一种品质。所以,素质是可以经过外界的教育引导和知识的学****慢慢养成和提高的。
一素质教育的概念
素质教育就是以培养和提高学生的素质为目的的教育。根据教育的手段和学校的管理实际,我们把素质教育的方式归结为不可实施的教育手段和可计划实施的教育手段两类。不可实施的教育手段主要是指以家庭教育为核心的成长教育,是家长和老师共同完成的一种言传身教的教育行为。可实施的教育手段是指通过教授知识,由知识的积累,潜移默化地指导学生提高品质的一种显现,是一种潜移默化的教育,即我们通常所说的“养成教育”。而学校“可实施的素质教育手段”就是让素质教育通过学校专业教育目标、教育计划,一步步在现有教学内容中开展适合引申的素质教育的内容,这也是学校素质教育的重要手段。结合现有的专业教学内容,在中等职业学校中加强素质教育,是开展素质教育的有效途径。
中等职业学校的学生因为有了一定的基础教育引导,所以不论是接受了优秀的或者是不适应的教育手段,学生已形成一定的行为****惯的固定模式。这就需要我们的中职教育阶段的可实施教育手段,能够最大限度地摒弃弃学生的不良行为****惯,采取直接有效的“有形教育”去培养学生良好的****惯,并以就业为目标、导向。
二素质培养的实施手段
在全面推进素质教育的今天,教学管理制度中的有些规章制度经过时间和实践的检验,已不能适应时代发展的要求,因而必须加以修改、补充和完善,以适应不同的企业需求和人才培养的实用性。
根据中等职业学校学生的特点,学生的行为规范性养成尤为重要。很多中专学生在之前的教育中,养成很多不合学校规章制度的行为****惯。在日常的学****生活中态度自由散漫,学生心里并没有树立起制度的重要性概念。那么在这个以就业为最终目标的教育阶段,就要着重引导学生,如何去执行制度、按章办事。
教学计划是学校培养人才的进程表,是保证教学进程循序渐进的主要依据,素质教育应是贯穿整个教学计划的灵魂。仅围绕课本和考试纲目的教学计划是单薄的、脱离社会现实的,并不能满足社会实践的需求。而根据当今素质人才需求的现状,教学计划更应是高素质创新人才的培养计划。
根据培养素质人才的目标和塑造应用型人才的教学定位,教学培养计划应着眼于能力的培养、素质的提高。学生在学****专业知识的同时,也能获得能力、素质的培养和训练。这要求理论教学与实践教学相结合,将课堂学****与社会活动优化整合、统筹安排。如,把第一课堂教学与接触社会的第二课堂相融合,经过一定的书面知识教学后,再通过社会实践将知识应用于实际操作,加深理解,同时通过社会实践检验知识的可操作性,也帮助学生体验社会活动。了解各行各业的人才需求和具体的操作手段,这样在学校学****中学生能更准确地提高学****的实效性。
总之,通过专业知识的学****必修课与特色课的开展,让个性得到充