文档介绍：走进新课堂探索课堂教学模式
【摘要】课堂是教学改革的主阵地,在此我借助教学实践与探索,来探讨一下学导式“六步教学法”。
【关键词】课程改革,合作交流,兴趣
Walking into the new classroom investigate classroom teaching mode In pure
Yu Qing
【Abstract】Class is the main front of teaching reform,and in this I am with the teaching and practice, let's study the six step approach.
【Key words】Curriculum reform,Cooperation and exchange,Interest
在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究。而课堂正是教学改革的主阵地,因此如何提高课堂教学效果,成了课堂教学教改教研的最主要最核心的问题。为此,我试用了学导式“六步教学法”,现总结如下:
,激发学生的学习兴趣
俗话说:“良好的开端是成功的一半”。抓好新课导入,不仅在课的开头能抓住学生的注意力,而且对整堂课有良好的辅射作用。如通过实际问题、故事等创设情境导入,把学生引入获取新知识的奋激状态;制造悬念,即由问题导入,激起学生的求知欲望等。例如:我在《平面直角坐标系》这一环节中是这样说的:据美国情报局提供,本
·拉登逃至我国新彊的某一山中,大约在东经105°,北纬53°位置上,你们能在地图上找到准确的位置吗?你还有什么方法可以确定他的位置吗?这本来不热门的话题变成了焦点,什么雷达监测,卫星探测等等,甚至有我都没有听过的名称一泻而发,就当他们兴趣盎然的时候,我写下了板书,把他们的兴趣引到本节的主题上来:“如何确定一个物体的位置”。这样,原来不爱学习的学生也笑逐言开的加入到“战斗”中来了,一节数学课变成了捉拿拉登的战场,让学生们轻松地完成了学习任务。
这一环节最重要的是充分发挥学生的主体性,引导学生运用实验、观察、分析、归纳、类比、猜想等方法去研究、探索,在讨论、交流和研究中发现新问题、新知识、新方法,逐步解决设计的问题。同时,教师作为参与者,应主动加入学生的讨论、交流之中,作为指导者要对学生的讨论、交流不断促进和调节作用,使问题不断深入。
在学生探索过程中,要十分注意提倡学生思维的开放性和创造性,鼓励学生根据自己的知识经验,用自己的思维方式,自由地、开放地去探索、去发现、去创造,并对学生的创新思维、创新成果给予充分的认可与肯定。
自主探究是该模式的重点,也是实现学生自觉、主动学习的关键。探究学习的关键在于学生头脑中形成问题能激发学生求知欲望,引导学生的探究行为,帮助学生在探究过程中学到知识,最后通过问题解决使学生获得探究结果。过程大体是:
提出问题——制定探究方案——实施探究操作。在这个过程中要让每个学生根据自己的基础知识和经验,用自己的思维方式自由地、开放地去探究、去发现、去再创造有关的数学知识。
基本形式可分小组讨论和集体讨论。小组讨论,首先要建立异质小组,即不同