文档介绍：《乘法的初步认识》教学设计
黄石十七中小学部张翠萍
【教学内容】
人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法(一)》第一节《乘法的初步认识》P45—46部分。
【教材分析】
《表内乘法(一)》单元教材划分为《乘法的初步认识》、《2~6的乘法的口诀》两节,包括乘法的初步认识、2~6乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学等四点内容。表内乘法是学生学****乘法的开始,它是今后学****表内除法和多位数乘、除法的基础。让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀,是本单元教学的重点。其中,4、6的乘法口诀是教学的难点。突破难点的关键是让学生认识并理解同数连加和乘法的关系。
“乘法的初步认识”内容的编排,分两个层次:第一,以学生活动情境提供同数相加的式题,进而引出乘法运算。第二,沟通同数相加和乘法的关系,说明乘法算式各部分名称。教材结合具体活动情景,从让学生认识相同数相加开始,结合具体的事例,通过动手操作、观察、探究等学****活动,逐步体会乘法运算的意义,掌握乘法算式各部分的名称。这样编排由学生活动中同数相加的计算引出乘法,容易激发学生的学****兴趣,对“乘法”产生亲切感。
“乘法的初步认识”预计用两课时,本教学设计为第一课时。
【学情分析】
本班学生通过前段时间对100以内的加法和减法(一)(二)的学****不仅能熟练地进行相关计算,而且能够运用加减法解决具体情境中的问题,基础知识和基本技能普遍比较扎实。不足是创新思维较为欠缺。
【教学目标】
1、结合具体情境,经历几个相同的数相加又可以用乘法计算的认识过程,初步理解乘法的意义。
2、体验求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。
3、认识乘号,正确地读写乘法算式,会通过加法算出乘式的积。
4、体验认识乘法在实际生活中的应用,逐步培养学生学****数学的兴趣。
【教学重点】
能根据求几个几相加写出乘法算式。
【教学难点】
初步体会乘法运算的意义,认识乘法与加法的密切联系。
【教具准备】
PPT课件。
【教学流程】
一、情境导入,激发学****兴趣。
师:同学们好!节假日,你们喜欢跟爸爸妈妈去公园玩吗?
(生:喜欢)
师:那今天你们愿不愿意跟张老师一起去公园看看呢?
(生:愿意)
点击课件1。
师:公园里可真热闹啊!你们看见什么了?
(生:看见了很多人在坐摩天轮、过山车、小火车,还看见了一些桌子和椅子)
【课件1设计意图】
运用多媒体课件,提供与生活经历密切相关的图像和声音材料,不仅是为了吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,更是通过观察、表述公园里的人和物,为下面“情境练****灵活运用乘法”这一教学环节伏笔。
二、复****加法,巧为新课铺垫。
师:其实啊,在大树下面,还有几个小朋友在玩“用小棒摆图形”的游戏。我们去看看,他们摆了什么图形?
点击课件2。
师:谁来说说?
(生:三角形、五角星、小伞、花边、小房子和小树)
点击课件3(将课件2中的部分图形抽出,制成课件3)。
师:这四组图形你最喜欢哪一组?
师:拿出小棒,在桌面上摆出你最喜欢的一组图形。看谁摆得又好又快。
生摆小棒,师巡视。
师:请你数一数,你摆的这组图中有几个相同的图形?一个这样的图形用了几根小棒?
师:请你列出加法算式,算一算,你摆的这组图,一共用了多少根小棒?