文档介绍：《迟到》说课稿
各位老师,大家好,我说课的题目是《迟到》
这节课我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法以及教学过程五个方面来说课,请大家批评指导。
一、教材分析(20秒)
《迟到》是北师大版五年级上册第七单元,主题“面对错误”中的一篇饱含深情的叙事散文。文章以倒叙方式,讲述了作者小时候上学经常迟到,在一个雨天被父亲痛打一顿后心存委屈,后来,在老师的帮助和父亲的关怀下,认识到自己的错误并及时改正,从此成了第一个到校的学生。本文语言平实、条理明晰,完整而不呆板,以小事见真情,让读者领悟到了父亲对孩子严厉而又深切的爱。
第一课时,我先让学生在自学生字新词的基础上理解本课内容,理清本课的写作脉络。这节课我进行第二课时的教学。由于本文在塑造人物的形象上很有特色。因此在教学过程中,我主要通过抓住人物动作、语言、神态的描写,并充分利用文本,填补人物心理空白而感受父亲的高大形象和深沉的情感。本文语言真挚感人,我将在教学过程中适宜地进行感情朗读训练,升华学生的情感。
二、学情分析
五年级学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,善于交流,但由于我校学生全部寄宿,学生一星期五天在校,而家长又忙于做生意,父母与孩子接触的时间很少,学生很难体会父母那种深切的爱。同时学校要求学生每周日晚7:30必须到校上自****有些学生总是会因为某种原因而迟到,对此行为,学生并没有意识到自己的错误,相反还不以为然。为了让学生勇于面对错误并改正,更深切体会父爱。(看需不需要本环节)
三、教学目标(25秒)
这节课的教学目标,我设定为:
知识与技能方面:让学生在自学生字新词基础上,理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中所饱含深切的爱,而改掉迟到的过程,感受父亲那份既严厉又深沉的爱,以及作者对父亲的感激之情。
过程与方法方面:让学生运用已经掌握的紧扣重点词语进行“品词析句”的阅读方法,学****多角度思考问题,初步领悟本文前后照应、先总结后分述的写作方法。
情感态度价值观方面:让学生在理解课文的过程中,受到情感的熏陶,认识错误,改正错误,从小养成良好****惯。培养学生在学****生活中,坚持自检与反思,正确对待错误的良好品质。
为了落实本课的教学目标,我将教学重点设定为:引导学生在阅读中对关键性词语进行理解,对细节描写进行品味,触动学生对课文内容的感悟。教学难点:紧扣描写人物动作、神态、语言的词句以及细节描写,让学生展开合理想象,感受父亲既严厉又深沉的爱,以及作者对父亲的感激之情。
四、教学方法
为了突破重点,解决难点,顺利达成教学目标,本节课我主要采用:“在速读中整体感知,在品读中感悟感动”的教学方法,突出“自主阅读,自主探究,合作交流,主动发展”的设计特色,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感。体验人物的内心,使人物的形象更丰满,更高大,真正做到基于文本,又超越文本。同时发展了学生的语言和思维。
1、朗读感悟法:结合本课的语言特色,以读代讲,以读促学,通过自读自悟、边读边想象,生生评读,师生评读等多种方式让学生在读中“思考”,在读中“感悟”,在读中“想象”,充分感受课文的语言美、意境美,并将之内化、沉淀,从而形成良好的语感。
2、想象感悟法:在本堂课的教学中,我力求挖掘教材的空白处,开启学生想象的闸门。在研读中,通过换位思考,深入人物内心,体会作者的情