文档介绍：丰荫明德小学“实效课堂”数学电子备课
课题: 需要多少钱
课型:(新授√复****主备人: 王莉审核人:
教材简析
本节课是在学生掌握表内乘法的基础上,学****两位数乘一位数的口算。教学时,从学生身边熟悉的事物出发,利用教材“买泳圈”的情境,引导学生经历提出问题、解决问题的过程。整个教学不但要关注学生能否正确地口算两位数乘一位数,而且还关注学生的学****过程,关注每个学生能否积极地参与探索口算方法以及解决简单实际问题的活动,能否提出自己的想法,是否乐于与同伴合作交流。
学情分析
根据本班学生实际,教学时应注意:在评价学生计算速度时,不要提出过高的要求,允许学生有一个逐步提高的过程;在评价学生用乘法知识解决问题的能力时,要结合实际情境,联系学生的生活实际。
教学目标
,经历多种算法的过程,并能正确计算。
,能用乘法知识解决简单的实际问题,体会数学与实际生活的密切联系。
,感受数学在实际生活中的应用。
教学重点
掌握两位数乘一位数的口算乘法。
教学难点
两位数乘一位数(进位)口算。
活动线索
两位数乘一位数的口算方法。
课前准备
教师:多媒体课件
学生:预****br/>教学流程
交互活动
设计意图
实践修改
(一)
激趣导入揭示新知
星期天,淘气、笑笑还有他们的好朋友一起到海边玩,在海边的附近商店里,他们买了好多东西,想请大家帮助算一算一共需要多少钱?你们愿意吗?(出示情境图)
激发学生的学****兴趣,拉进数学与生活的距离,为学生主动探究学****奠定基础。
教学流程
交互活动
设计意图
实践修改
(二)
自主探究提出问题
你从图中看到了什么?你能提出哪些数学问题?
生1:3个小朋友每人买1个泳圈要多少元?
生2:买5个泳圈和1个球一共需要多少钱?
生3:买3个球需要多少元?
生4:用100元钱可以买几个泳圈、几个球?
师:这节课我们先解决“买3个泳圈需要多少钱?一个小皮艇多少钱?”的问题,其他问题先存入“问题银行”。
通过自主探究,让学生经历发现问题过程。
(三)
合作学****解决问题
(1)引导学生观察图,你能发现哪些数学信息?(明确游泳圈每个12元,球每个18元)
(2)分析数学信息,并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题,在小组之间交流。
(3)以小组形式反馈问题,有能力的同学可以帮助解决。(引出问题“买3个游泳圈需要多少钱?)
(4) 探究“买3个游泳圈需要多少钱?”这个问题,学生用自己喜欢的方法进行计算,之后和小组交流。
(5)学生汇报,教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。
对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。
(1)用已经找到的方法独立完成“练一练”的第四题进行巩固。
(2)学生探索进位口算方法,独立列出算式,尝试解决。
生1:18×4就是4个18相加,18+18+18+18=72(元)。
生2:18×4就是4个10再加上4个8,10×4=40,8×4=32,40+32=