文档介绍：乘法的初步认识教学设计
教学目标: 
,让学生初步懂得把相同加数求和的算式改写成乘法算式,体会乘法运算的意义。 
、乘法算式和按群数数的方法联系起来,训练学生用按群方法来理解乘法运算的涵义,为学****乘法口诀奠定基础。
、操作、比较、归纳等学****数学的过程。 
教具、学具准备:
教科书第44页游乐场情景课件,以练****九的第2题为基本内容的乘法算式卡片;每个学生准备20~30根小棒。 
教学过程: 
一、准备 
。画外音:小朋友们到公园里见到过哪些娱乐活动?我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。把学生的注意力引向画面。 
,提出问题。 
适当给予启发引导:有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车,这列小火车上坐了多少人呢? 
请学生自由发言,提出问题。 
。 
(1)算一算:小火车上坐了多少人?过山车上坐了多少人?5个观缆车吊厢里有多少人?
(2)交流计算方法和结果。 
二、新课 
。 
谈话:同学们会用小棒摆图形。请同学们拿出准备好的小棒,摆出你喜欢的图形。摆小树、小伞、房子、亭子……想摆什么,就摆什么。现在开始摆图形。[ 
。 
(1)摆好后,算一算自己用了多少根小棒。 
(2)小组为单位交流。说一说自己摆的是什么图形,用了多少根小棒。并把算式写在纸上。(3)请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。 
。 
(1)让学生观察黑板上的各等式,找出它们的共同的特点:每个等式中的加数都相同。 
(2)说明:算几个同数连加,除了用加法外,还可以用另外的方法──乘法。(板书:乘法) 
(3)以3+3+3+3+3+3=18为例,教学乘法算式的写法和读法。 
①提问:这个连加算式表示什么?(6个3连加的和是18) 
根据学生的回答,板书。 
②指出:求6个3相加是多少,可以用乘法计算。接着在6和3中间写上“×”,向学生说明“×”叫乘号,并说明乘号的写法:先写“/”,再写“\”。告诉学生,按照从左到右的顺序读乘法算式,6×3=18读作“六乘三等于十八”。 
④告诉学生:用乘法算6个3连加得多少,也可以先写加数3,写作:3×6=18。 
这个算式怎样读?(三乘六等于十八) 
。 
(1)请学生试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。 
(2)交流。请学生说一说自己是怎样想的。 
。 
学生完成了乘法算式之后,给学生以充分的肯定。然后,小结:求几个相同数连加的和,可以用乘法计算。 
三、练****160;
“做一做”。让学生先说一说图意,明确计算“一共有多少个小朋友荡秋千?”的问题之后,独立填写加法算式和乘法算式。然后,请