文档介绍：需要多少钱
教学目标:,经历多种算法交流的过程,并能正确地计算。
,能用乘法知识解决简单的实际问题。
,感受数学在实际生活中的应用。
教学重点:掌握两位数乘一位数的口算乘法。
教学难点:两位数乘一位数(进位)口算。
学情分析:学生已有表内乘法和整十、整百、整千数乘一位数口算乘法的基础。在本课学习中两位数乘一位数的口算方法,个别学生掌握需要关注,两位数乘一位数(进位)口算是一个难点,需要学生理解进位的数字是如何来的。
教具:课件。
学具:小棒。
教学过程:
导入:
暑假中,同学们去哪里游玩了?互相说一说。
暑假中几个小朋友一起去海边游玩,请看大屏幕。
(设计意图:和生活实际联系,引起学生的兴趣。)
新授:
出示图例。
认真观察图,在图中你能获取哪些数学信息?你是怎么知道的?
明确图中信息,3个小朋友,游泳圈每个12元,球每个15元。
(设计意图:培养学生的观察能力,获取信息的能力,明确人数和商品的价格。)
提出问题。
根据我们获取的信息,你能提出一个自己感兴趣的数学问题么?
同桌之间先互相交流一下,然后全班交流。
引出问题:3个游泳圈多少钱?
你能试着自己解决这个问题么?
(设计意图:培养学生的问题意识,引导学生提出一个合理的数学问题。)
解决问题。
学生独立列式解答,小组交流,全班交流。
(1)说一说你的算式是什么意思?
①12+12+12
②12×3
求3个12的和是多少,可以用加法也可以用乘法,但是一般情况下,求几个几是多少,我们用乘法来解决。
(2)12×3这个算式,你会计算么?说一说你的想法?
①12×3就是3个12相加的和是多少,可以用加法12+12+12=36。
②如果每个游泳圈是10元,3个游泳圈是10×3=30(元),每个游泳圈少算了2元,3个游泳圈共少算2×3=6(元),一共要30+6=36(元)。从具体情景中体会计算方法。
③12×3就是3个10再加上3个2,10×3=30,2×3=6,30+6=36(元)。
(设计意图:充分让学生交流,在生生的交流中,逐步感受两位数乘一位数的口算方法,并进而掌握这种方法。)
试一试。
那买3个球需要多少钱呢?
你能算出来么?
自己解决问题,小组交流,全班交流。
15×3,你是怎么计算的,说一说你的想法?
根据乘法的意义,15×3就是3个15相加,15+15+15=45(元)。
15×3就是3个10再加上3个5,10×3=30,5×3=15,30+15=45(元)。
(设计意图:巩固两位数乘一位数口算方法,并能利用这种方法的迁移,解决两位数乘一位数的进位口算乘法。)
总结口算方法。
说一说你是怎么口算两位数乘一位数的?互相说一说。
口算两位数乘一位数时,可以将两位数分解成整十数与一位数的和(或者差),然后将两