文档介绍：从2012年看中考作文命题的发展趋势
中考作文命题质量的优劣高下,影响着语文试题的整体水平,关乎学生语文水平的发挥和未来的发展,所以作文题目的科学性、艺术性和导向性,乃至由此产生的高信度和高效度是命题者不懈的追求;而题目一旦形成,其命题意向的价值也就成为客观存在。那么,怎样的命题意向才是有价值的?其价值取向又是什么呢?
一、社会发展价值
写作是学生语文发展水平乃至综合素养的集中体现,因此中考作文命题便成为一项渗透着国家意志的新课标精神,对学生素养发展进行评价和反馈的重要途径,它既归纳过去,又促进未来发展。作文命题绝不仅仅是一个学科领域里的活动。中考作文命题是社会文明的一个窗口、时代精神的一面镜子,它可能是攫取时代潮流中的一朵浪花,可能是捕捉时代主旋律中的一段音符,人们由此可以触摸到时代的脉搏。教育的社会属性决定了它的社会价值取向。
写作除作为心灵倾诉、情感宣泄、精神寄托的手段和载体外,更重要的功用是进行社会交流,于特定的时空环境下叙述经历,说明特性,阐述观点见解,表达情感。中考作文命题从意向来说,有的引导学生关心国家大事,有的瞄准社会热点,有的聚焦于时代精神,有的则定位在人与自然、社会的关系……交流是输出思想情感的过程,也促进了学生对社会的认识和思考,只有了解认识社会才可能融入社会,进而能动地改造社会。
二、素质发展价值
写作的外延“等于生活的外延”,但就“生活内容”而言学生最熟悉的还是自己。从人的成长来看,只有正确认识自我并不断内省反思,人们才能从幼稚走向成熟,由柔弱变坚韧,由浅薄变睿智。把目光投向“自己”,既解决了写作无病呻吟的诟病,也为写作创新提供了可能。
作文考查的公平性受多种因素的影响,如题目所隐含的生活范围的包容性、内容的共有性等,都会制约着考生写作内容的丰富性、深刻性、角度的独特性以及综合水平的发挥。而将生活范围和内容指向学生“自我”,不但公允,而且为促进学生自我反思和身心的健康成长提供了机会,指出了正确方向。2011年的命题在这方面做出了积极的探索,有的侧重写考生对生活的体验和认识,如“日积月累”(北京)、“幸福”(甘肃)、“________的感觉,真好”(新疆)、“________竟然如此________”(山东东营);有的指向对考生自我的认识,如“自我反省”(山东青岛)、“在我们这个年龄”(安徽);有的引导叙述成长历程或立足于表现自我的生活学****状态,如“那一刻,我的世界春暖花开”(江苏南通)、“我长大了”(山东日照)、“________改变了我”(黑龙江牡丹江);有的要求展示自我的内心世界,如“心中的明灯”(广西贵港)、“我心中的太阳”(山东潍坊)。这是内容上的“自我”回归,也是写作规律本真的“回归”。
语文教育的目的归根结底是“树人”,“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人
”。作文命题是评价甄别的手段,更是一次灵魂哺育的契机,是写作能力立意与教育价值立意的有机结合。即以命题唤醒体验,激发真情,反刍人生,哺育灵魂。这就要求学生关注自然、社会、人生。对世界漠不关心,就不会具有责任感;生活态度消极,就不可能去爱周围的世界。学生精神世界的建构和心灵的成长,离不开丰富多彩的大自然和纷纭多变的社会环境的共同作用和相互影响。在这里,扩大学生的生活视野,观察