科研选题指导.ppt

文档介绍：科研(课题)选题
郑松

科研选题
一、科研选题的意义
二、科研选题的程序
三、科研选题应遵循的原则
一、科研选题的意义
确立课题对科学研究具有战略意义
这里所说的战略意义,是说它关系到科研
工作的全局,决定着研究的内容、途径和方法。
课题选的好,方向对头,可以捷足先登,后来居上;而选题不当,方向有误,则可能
久攻不克,或事倍功半,或劳而无获。
正确选题的意义
(1)科学研究始于问题。
问题的深入才能导致研究的深入,发现并提出一个正确的有价值的问题,本身就是巨大的认识成果。选题不当是导致研究失败的主要原因。
有人认为科学研究始于观察,但无问题的观察只是机械的描述,从研究方法角度看,观察是收集资料的方法,而问题的确定及其技巧才是选题的方法,是研究的逻辑起点。
正确选题的意义
(2)选题决定着教育研究的方向和水平
A、选题的大小取决于你自身的人力、财力、物力、时间、空间、信息等资源的控制程度
B、选题的真实取决于其服务实践、指导实践和理论建树的程度
C、选题的轻重取决于对热点问题的敏感把握程度,对教育规律的认识程度,选题是上下左右看的过程,不能单纯地唯上
D、选题的创造性是学****借鉴过程中的自主性的提升,不是盲目的移植借鉴(正确处理国外研究、其他学科研究、他人研究与自身研究的关系)
正确选题是教育科研的基本功
(3)独立地判断和正确的选题是衡量教育科学研究水平的一个重要标志。
几种不良的选题倾向:
A、盲目跟着热点走;
B、局限于“初探、小议、刍议、商榷”的水平;
C、凭空设计或创立“新学科”,构建新体系,缺乏厚积薄发的勇气;
D、东一榔头西一棒子,没有固定深入的研究对象;
E、选题过大,不是自身资源可解决的范围;选题过小,不具备多视角研究问题的能力。
,很显然,如果一个人跑错了路的话,那么愈是活动,愈是跑的快,就会愈加迷失的厉害
2. 科研选题的具体来源
课题的来源是多方面的,但大体有以下渠道:
●从社会需要出发选题
●从当前的教育现状的分析总结中选题
●从导师或别人的指点、谈话、建议中选题
●从他人的教育经验中选择课题。他人的教育经验、集体的教育经验,也是科研课题产生的重要来源;
●从个人的教育实践经验中选择课题
●从教育理论上的定向点、矛盾点、争论点等方面选题。
2. 科研选题的具体来源
二科研选题的程序
3. 选择研究方向
语言类
9/26
11/26
5/26
第十五期校课题
第十四期校课题
8/13
2/13
3/13
第九期院课题
4/18
12/18
2/18
2. 教育类
3. 社会类