文档介绍：邹忌讽齐王纳谏
教学重点:
⒈积累常见文言实词和虚词的用法。
⒉通过体会文言语句的语气理解人物的思想感情。
⒊通过仔细品味,体会邹忌的讽刺艺术。
教学难点: 人物的思想感情。
教学课时: 2课时。
教学过程:
第一课时
一、教学导入:
唐朝名臣魏征曰:“以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴亡;以人为镜,可以明得失。”历代君主要成就一番霸业,身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的;而劝谏能否奏效,一要看做君王的是否贤明,二要看谏者是否注意了进谏的艺术,使“良药”既“爽于口”,又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。
二、《战国策》介绍
《战国策》是经汉代刘向整理的一部历史散文著作。又名《国策》、《国事》、《短长》、《事语》、《长书》、《修书》。
三、自读课文
要求:读准字音,读准停顿。
四、阅读分析课文第一段
⒈“徐公何能及君也”中的“及”与“虽悔之,亦无及己”的“及”是否相同?
答:不同。前者是赶得上的意思,后者是来得及的意思。
⒉“徐公不若君之美也”中的“若”是何意?若还有哪些用法?
答:“若”是如、比得上的意思;与前文的“及”意思相同。“若”的用法还有:①你(若毒之乎)②如果(若业为吾所有)③好像(仿佛若有光)④像(其急若此)。
⒊“自以为不如”中“以为”的用法与现代汉语相同吗?
答:相同。都是认为的意思。
⒋段中“美”有几种用法?
答:两种。“吾妻之美我者,私我也”是意动用法,认为美的意思,前面的都是美丽、潇洒的意思。
⒌吾孰与城北徐公美”中“孰”是何意思?
答:“孰”的意思是“谁”;“公之视廉将军孰与秦王”中的“孰”就是这个意思,他的用法还有:①哪、哪里(孰知赋敛之毒,有甚于是者乎)②仔细(唯大王与群臣孰计议之)③同“熟”(徐公来,孰视之)。
⒍这一段开头写邹忌的外貌起何作用?
答:其作用是引出后文关于“美”的讨论。结合后文也可以表现邹忌的谦虚之意。
⒎邹忌的妻子、小妾、客人为什么都说邹忌比城北徐公美丽呢?
答:因为他们或偏爱邹忌,或畏惧邹忌,或有求于邹忌,都怀有私心。
⒏邹忌与徐公比美而自认不如,这使他产生了什么想法?
答:他懂得了人们之所以夸耀他是因为他们各有私心。
五、小结:本段写邹忌通过询问别人,自己与徐公谁更美丽而反思,识破恭维之词。为下文进谏作准备。
六、联系实际叙述一件生活小事,谈谈你的感想。(学生发挥,让学生去感悟生活。)
七、布置作业:
⒈背诵课文。
⒉自译课文第一段。
第二课时
一、复习第一堂课内容(抽查翻译情况)。
二、阅读分析第二段:
⒈“于是入朝见威王”中“于是”与现代汉语是否相同?
答:相同,表承接。
⒉“今齐地方千里”中“地方”的意思和现代汉语是否相同?
答:不同。这里是土地方圆的意思,现代汉语是“中央”一词的相对的意义。
⒊“由此观之”的“之”作何理解?
答:助词,无意义。
⒋邹忌是怎样分析“王之敝”的?
答:他采用类比推理,由平凡小事推到治国之道,由自己推及齐威王,由妻子推到宫妇,由小妾推到朝廷之臣,由来客推到四境之内的百姓。这种逻辑性强的推理,说服力强,浅显易懂,表明邹忌不光是一个有自知之明的人,也是一个善于纳谏的人。
⒌能采用类比推理的方法阐明一个道理吗?