文档介绍：对初中历史教学的几点意见
教育改革的号角在中国已吹响多年,但我们的教育仍未摆脱应试教育的怪圈。“应试”教育的作用,严重束缚教师教改积极性。一线教师为了单纯应试,不按照教学大纲和教学要求上课,任意删减教学内容。教学过程“以考促学”,“以考代教”的现象严重。上课只按书本重点加点勾画,要求学生死记硬背。加之,中学生对此门功课也有明显的功利性趋向。初中教师将这门学科与语、数、外相比落差很大。可想而知,如果我们不关注历史教学的发展,不认真研究教材教法,必然跟不上历史教学前进的步伐,将直接导致教学质量的下降和学生学****兴趣的减弱。历史教学的讲述怎样更符合客观事实,更富有时代气息,我从教学实践中认识到要从以下几点入手。
一、转变历史教学观,树立以人为本的教学观
初中历史教学大纲明确告诉我们:历史教学对“提高全民族的素质,增强民族自尊心、自信心、自豪感起着积极作用。现实是历史的延续,只有了解历史,才能更好的了解今天和展望未来。”这是历史课必须遵循的教学目的。同时也表明:第一,全面推行素质教育是历史教学的首要任务。历史教学就是要适应素质教育的发展,把以人为本的教育思想贯彻到历史教学之中。第二要充分发挥历史教学的教育功能。强调知识和能力并重发展,知识是衡量一个人素质高低的一个方面,历史知识是历史课进行思想教育和能力培养的基础和依托,但又不能只强调知识,让学生死记硬背知识,而忽视了历史德育功能和运用知识的能力培养。历史教材、教学和考试只是认识历史的一种方式,历史的最大价值就是对现实的人文关怀,教学作为中介,力图传达历史的人文内涵。学****历史帮助学生树立正确的人生观和价值观,才能使学生终身受益。充分发挥学生的主动性,让他们的思维能力在课堂学****中得到最好的发展,这是提高课堂教学的效益的最好途径。
二、转变教法观,充分运用现代课堂教学方法
我国“现代课堂教学实施意见”明确提出“现代课堂教学是以现代先进的教育思想和教学理论为指导的,以面向全体学生、全面提高学生作为现代人应具备的基本素质为根本目的,以充分体现学生主体地位、实现教学过程各要素及其组合优化为基本特征的教学实践。”为此,结合初中历史教学我们要从以下方面入手。
,充分发挥学生学****的主动性。学****兴趣是学****积极性的原动力。激发学****兴趣的真谛在于,变自发兴趣为自觉兴趣,为达到这一目的必须改变教师一讲到底的状态。教育家说“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”而在儿童的精神世界中,这种需要则特别强烈。否则,这种需要就会萎谢,而对知识的兴趣也就随之熄灭。“现代课堂教学主张充分发挥学生的主体性,在民主、平等、和谐宽松的学****氛围中,采用启发式教学,引导学生自己去发现问题,解决问题,体验亲自参与获取知识的喜悦,取得进步的欢乐。”
。素质教育是强调学生主动发展的教育,主体参与是学生主动发展的必需条件。
德国教育家第斯多惠早在19世纪就提出了“发展性教育”的主张,认为学生的立场就是课堂教学的出发点。教学应有刺激发展、表现、活动,应鼓励学生进行探索、观察和发现事物。我校学****杜郎口教学经验,就有一个很具体的提法:“留给学生思维的时空”,“学生自主活动的时间一般应不少于一节课30分钟”。在历史课堂教学中,确立学生的主体地位,是十