文档介绍：《小熊请客》教学设计
新民二小刘慧琴
教学目标:
1、知识与技能:引导学生自己推导出4的乘法口诀,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法诀,
并能运用口诀进行计算.
2、数学思考:能够借助已有编拟口诀的经验,参与4的乘法口诀的编制,发展学生初步的观察,分析,推理,概括,迁移等方面的能力.
3、解决问题:引导学生探索规律,在运用4的乘法口诀计算时,善于寻求简洁方法.
4、情感与态度:在编制4的口诀中,体会探索的乐趣,在与同学的合作交流中交体验成功,从而提高学****数学的兴趣.
教学重点与难点:
重点:经历自己推导出4的乘法口诀的过程,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算.
难点:自主推导口诀并理解口诀的含义.
教学方法:
情境法,自主探索,合作交流
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
1,创设情景,激发兴趣:
今天小熊要邀请我们到它家里去做客,你们愿意吗好啦,我们快点出发吧! (出示主题:小熊请客) 穿过一片智慧树林,我们就来到了小熊的家.
2,看一看,数一数:
师:咦小熊正在做什么呢(小熊准备了好大一筐的红果,正在高兴的穿红果糖葫芦)
师:你能说说他是怎样串的吗(他把4个红果串成1串,)
师:你是怎么知道的呢(桌子上已经穿好了2串,每串上都有4个红果,小熊现在正串第3串) 师:那么你猜猜小熊第3串会串几个红果呢
师:大家观察的很仔细,推测也合情合理,看来大家都在积极动脑筋,我觉得你们真棒!
3,填一填: (1)教师指导学生填表; 师:好啦!红果串好了,粘上冰糖,嘿!真香阿!(配合课件动画,出现1串红果) 师:小熊串一串糖葫芦用了几个红果呢
生:4个!(教师点击填表"4")
师:现在一共用了多少个红果呢(点击出现2串糖葫芦) (8个因为小熊每串都串4个,刚才有1个4了,又拿来一串,现在有2个4,就是8个)
师:如果有3串呢(点击出现第三串)你知道一共多少个红果你怎么知道的(有3个4列个乘法算式就是:3×4=12,乘法口诀:三四十二)
师:同学们真厉害,想到乘法口诀,那你们能跟我说说"三四十二"是什么意思吗(就是有3个
4相加是12,3乘4等于12.)
师: 你们说的都很好!老师相信如果小熊继续拿来第4串,第5串,第6串……(随着点击出现1串串糖葫芦)你们也一定知道分别要用多少个红果的! (2)学生独立完成学****记录单表格的填写;(舒缓的背景音乐) (3)集体核对,订正
师:你填对了吗如果对了,请在记录单上,给自己得一颗星吧!
师:没有得到的同学别灰心,后面还有很多机会呢!加油! 得到的同学别骄傲,再接再厉,继续进
! (4)观察表格,向小组同学说说自己的发现及想法;
师:你可以猜猜今天我们要学****什么内容吗(揭示课题:4的乘法口诀)
师:根据前面学****的经验,你打算怎么编口诀呢(6)
自主探究:学生根据自己的实际情况选择学****方式. A,觉得自己能够独立推导出口诀的学生,开始独立探究; B,很乐意自己尝试推导编制口诀,但又会遇到困难的同学,可以向周围同学或者老师商量讨论,寻求帮助; C,觉得无从下手的学生,可以和老师一起推导编制口诀;
师:一时还没有想好该怎么编口诀的同学,你可以举手示意,我们一起编口诀好吗?
4,说一说: