文档介绍：岳阳楼记
范仲淹
呼兰区利民中学董春梅
说教材
说教法
说学法
教学过程
板书设计
教材的地位和作用:《岳阳楼记》是人教版语文八年级下册第六单元的第二篇文章。,课文安排在单元中间,应是为实现单元教学目的而需着重训练的篇章,是“承前启后”的关键一环。
知识与能力目标:(1)了解作者,写作背景以及文体特征,掌握一些常见的实词和虚词。背诵课文。
过程与方法目标:揣摩本文寓意,体会课文将叙事、写景、抒情、议论巧妙的结合在一起的写作手法和“骈散”结合的特点。
情感态度与价值观目标:学****诗人“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。
教学目标
重点:把整体把握文意,理清行文思路,背诵课文
难点:理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负.
教学重点难点
二、说教法:
1、朗读感知法
2、情景教学法
3、读写结合法
三、说学法:
预****通读,寻找疑难,理解为主,背诵记忆,动口动手,读写结合。
四、说教学过程
第1课时
(一)联系历史,导入新课
(二)了解资料,拓展知识
(三)朗读课文,整体感知
(四)师生对话,掌握文意
(五)理清思路,背诵课文
(六)布置作业,巩固延伸
作业设计
1、在以下成语中任选三个写一段写景文字。
政通人和、百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、春和景明、长烟一空、皓月千里、心旷神怡。
2、背诵全文。
第2课时
(一)检查背诵,温故知新
(二)品味探究,体会情感
1、第1段写了重修岳阳楼的背景,这背景是什么?说明了什么?
2、第2段写洞庭湖的全景用“衔远山,吞长江”,如果把“衔”改为“连”,把“吞”改为“接”好不好?为什么?
3、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些?
4、作者没有停留在写景上,而用“然则”从岳阳楼的地理形势转入写什么?
5、朗读第3段、第4段,这两幅画面分别渲染了一种什么样的气氛?为什么会有这样的心情?
6、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么?
7、“古仁人之心”是怎样的?其忧乐观又是怎样的?
8、“微斯人”的“斯人”指什么人?
(三)美点赏析
自然风光美、仁人情操美、文章结构美。
(四)联系生活,拓展延伸
怎样理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这句话?我们应该怎样看待这种忧乐观(在今天对我们有什么教育意义)?
(五)课外补充,积累记忆
1、名句补充:你还知道哪些“心怀天下”的经典名言?
2、拟写对联:教师给学生上联,让学生结合课文的思想内容,拟写下联。