文档介绍：“教育标准化大讨论”学****心得
按照县文教体育局的统一安排,2011年2月11日,我们在白寨小学学****了“教育标准大讨论”,目的是动员和组织全县广大教职工以科学发展观为指导,进一步解放思想、更新观念、深化改革、扩大开放、科学发展,着力营造干事创业的良好氛围,努力促进2011年又好又快发展。近年来,社会对教育提出的新要求引发了对教师角色的挑战及重新定位,也引发了研究者对教师专业发展的高度重视。他们以不同的视角研究教师以及教师专业发展,
一、教师专业发展中的三种知识:理论知识、职业知识以及教学行为知识。
教师的理论知识主要来自对科学理论与方法的规范学****包括来自师范教育、教师培训等阶段的系统学****br/>教师的职业知识主要形成于实践活动,也即来自学校、课堂等场所,通过对教学的准备、实施以及反思,或者对教师经验的“反复咀嚼”等,随之积累起职业知识。
教师的教学行为能力(知识);它们以理论知识与职业知识为基础,直接产生于教学过程,当然也与其他因素相关联。具体而言,这种行为能力指恰如其分地、有目标地完成学校、教学以及教育任务的能力;在日常情景或者新情景下把握从未经历的情景的能力。这些能力的成功养成与实践能力、社会能力以及自我能力的发展密不可分。
二、《标准》对职业教师任务的界定
1、教师是教与学的专业人员
他们的核心任务是有目标地并依据科学的认识设计、组织与反思教与学过程,并对此进行个性化评价与系统评估。教师的职业质量决定着其教学的质量。他们传递基本知识、能力、技能和方法,使得学****个体能够自主掌握终身学****的过程。
2、教师要认识到,学校中的教育任务与教学以及学校生活密切相关
教育是尝试有意识地、有意图地影响学生的个性发展。只有当教师为学生提供各种可能的体验,并且自己作出榜样,正面的价值取向、态度以及行为就能产生有说服力的影响。另外与家长的沟通越密切,这一教育任务越容易完成。如果出现教育问题或者学****过程受到挫折,教师与家长双方需要相互理解,共同寻找有建设性的解决方案。
3、教师在教学中从事评价与咨询任务,培养学生职业能力、理性能力与责任意识
这需要教师有较强的教育心理学与诊断学能力。同事之间需要协调相关的判断标准,以及对学生和家长的咨询内容。诊断能力的目标也在于,对每个学生采取适合他们的个性化支持手段。以这种方式学生将体验到,他们在学校受到公平和公正的教育,并能够充分利用各种教育机会
4、教师要不断发展其能力
利用各种培训机会,不断提升自己职业活动中的新能力与科学知识。为此教师要经常与校外的各种机构以及劳动市场保持联系。
5、教师要参与设计学校发展规划,参与建设学****型学校文化以及创设优良的学****氛围
这里也包括协助校内外评价的实施。为能共同促进学校发展、实施学校项目,教师需要有协作、负责与团队精神。
联系目前的实际工作,我觉得