文档介绍：两位数加两位数(进位加法)
临川区河东小学赵梅清
教学内容
数学书P14例3的内容。
二、教学目标
1,使学生在理解算理的基础上,知道个位上的数相加满10,要向十位进1的道理。
2,学会正确计算两位数加两位数的进位加法。
三、教学重、难点
理解个位满十,向十位进1的算理和计算方法。
四、教具、学具准备
计数器、小棒、主题图。
教学过程
一、复****br/> 。
(1)8+5 9+6 7+5 3+3+1
5+6 7+8 8+8 4+2+1
.
34+5 26+32 56+40
96 39 58
提问:做笔算加法时要注意什么?怎样写竖式?从哪位加起?
同学们还记得我们上节课“参观博物馆”时学了哪些知识吗?在竖式计算两位数加法(不进位)要注意什么?
学生回答:数位对齐,从个位加起
引导学生继续观察”参观博物馆”两面,直接提出问题:二(1)班和二(3)班的同学能合乘一辆车吗?
让学生进行小组讨论如何解决问题,引导学生列出算式:35+37=
那么这个算式在计算时会出现什么情况呢?(个位相加满十)
教师说明:个位上的数相加够十了,我们可以说,个位相加满十,计算时遇到个位相加满十的题怎样计算呢?这就是我们今天要学****的新知识。
二、探究新知。
。
(1)二(1)班和二(3)班能合乘一辆车吗?
提问:看这幅图能直接回答这个问题吗?为什么?怎样才能回答?
看P8回答:二(1)班有多少人?(35人)
二(3)班有多少人?(37人)
两个班一共有多少人?请列式
列式:35+37=
怎样算35+37,先用小棒摆一摆,算一算。
请同学说说用小木棒是怎样算的。
提问:小棒的3捆与3捆合起来是几捆?表示几个什么?小棒的3捆与5捆合起来是几捆?表示几个什么?小棒的5根和7根合起来是几根?表示几个什么? 得到6捆 12根
提问:12根里有没有10个一,10个一是( )个十,够10个一可以怎样?(捆起来)捆起来是1个什么?(一个十)也就是1捆。这时我们再算算一共有几捆几根?(7捆2根也就是几个十和几个一?(7个十和2个一)合起来是多少?(72)
追问:3捆加3捆是6捆,为什么现在成7捆了,多的1捆是哪来的?
教师说明:5根加7根是12根,也就是12个一,10个一捆成1捆,变成1个十,1个十放在十位,同学们记住,这就是个位相加满十了,是一个十,要把它放在十位上,叫做个位满十,向十位进1。
追问:个位满十,十是10个什么?(10个一)
向十位进1,1是1个什么?(1个十)
(2)根据上面用小棒摆的过程,写竖式算一算。
提问:怎样写竖式?(相同数位对齐。)
3 5
+ 3 7
提问:从哪位加起?从个位加起好算,还是从十位加起好算?说说你的想法?
请看书上是怎样告诉我们的?(从个位加起。)
教师说明:笔算加法时要从个位加起。
提问:个位5加7等于几?(12)
个位满十了,要把这个十放在哪位上?放在十位上要写几?为什么写1?
教师说明;个位满十,要把这个十放在十位上,十位上只能写1,这就叫做个位满十,向十位进1。
提问:向十位进1的1,写在哪儿?书上是怎样告诉我们的?为什么不能写在横线下面?
教师