文档介绍：概述
参考选题及参考方案
第10章课程设计
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课程设计的基本任务
任务:培养学生对数字集成电路应用方面的综合实践技能,掌握综合运用理论知识以解决实际问题的能力。学生通过电路设计、安装、调试、整理资料、答辩等环形成独立思考问题的能力,以及培养他们课本知识以外的一些科技工作者必须具备的基本技能,并培养学生的创新能力和再学习的能力。如查阅资料、懂得如何根据需要选择器件等,从而逐步熟悉开展科学实践的程序和方法。
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课程设计的基本要求
根据任务和指标,确定电路方案
选测元件,安装电路,反复试验,改进方案
分析结果,写出设计总结报告
、解决问题能力。
学会自己分析、找出解决问题的方法;
对设计中遇到的问题和困难,独立思考,查阅资料,分析、观察、判断、试验、再判断以寻找答案。
安装、布线、调试等基本技能,常用仪器的正确使用。
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课程设计的步骤和方法
明确待设计系统的总体方案;
化整为零,将大任务划分为若干单元;
设计并实施各个单元电路。尽可能采用中、大规模集成电路,减少连线,提高可靠性,降成本。
组装单元电路成待设计系统。详细考虑各单元之间的连接问题,时序上协调一致的问题,电气特性上的匹配问题,竞争,冒险及电路的自启动问题。衡量一个电路设计的好坏,主要是看是否达到了技术指标及能否长期可靠地工作。此外还应考虑经济实用、容易操作、维修方便。
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课程设计的步骤和方法
安装: 一丝不苟、认真仔细。注意集成块方向,注意连线错、漏接,注意电源和接地线等。
调试: 第一步:各独立单元电路调试,可人为设定各单元电路的触发和控制信号,以达到项目要求。第二步:将控制电路与系统主电路中各个功能部件联接起来,进行电路统调。
故障排除:理论与实践相结合,以查找故障所在。常见故障有:接触不良、接线错误、器件本身损坏、多余控制输入端未正确处理、设计上有缺陷。
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课程设计的步骤和方法
寻找故障的常用方法有:①观察法、②信号注入替代法、③信号寻迹法、④电路替代法、⑤分段测试法、⑥单步检查法、⑦多步检查法、⑧逻辑分析仪。
完成制作实验样机所必需的文件资料,包括整机结构
设计及印制电路板设计等。
:组装、焊接、调试等。
考核样机是否达到规定指标,能否长期可靠工作,同
时写出设计总结报告。
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课程设计实验文件的格式
每个同学应完成三个文件:预设计作业、方案实验预习报告及课程设计总结报告。
:
A:画框图的原则:
所画的框图详细程度得适中。要反映出逻辑电路的主要单元电路、信号通路、输入、输出以及控制点的设计思路。
框图要能清晰地表示出控制信息和数据信息的流向。
每个方框不必指出功能块中所包含的具体器件,但应标明各方框的功能名称。
所有连线必须清晰整齐。
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课程设计实验文件的格式
B:画逻辑图的原则:
所有小规模器件应使用标准逻辑符号。
我们规定画成一个方框,框内应标明器件的型号或名称,引出脚的符号应标注清楚。引出脚的顺序号。
电阻、电容、电感类元件应计算出具体值。
正式图纸还应列出元器件清单,放在图纸的右下角。
由学生拟定。内容包括:调试和指标测试内容、方法及步骤,测试线路图,所用仪器设备,记录测试等。
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《电子技术基础》课程设计数字部分总结报告题目: 指导教师: 设计人员(学号): 组号: 班级: 日期:        目     录 、结果分析以及调试体会 (包括:整机逻辑电路图和元器件清单)
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参考选题及参考方案的前言
课程设计提倡学生自己选定选题和设计方案。方案必须涵盖的数字电子技术关知识点不少于三点。本指导书有的是给出方案设计的参考电路,有的直接给出一个设计结果。如采用本章所提供的直接设计结果,对其改进创新程度应不低于30%。否则成绩最高不超过80分。课程设计结果最后必须利用万能板或敷铜板制成可以正常工作的电路板,以便老师考核。
设计方案时,学生应通过期刊杂志、相关书籍及互联网等充分查阅相关资料,掌握相关的理论知识和电路制作技能,然后再制定方案并制作。
参考选题如下:
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