文档介绍：一年级数学教学设计
(下册)
第一单元位置
上下、前后
教学内容:第2、3页。
教学目标:
、下、前、后这些方位,并用这些方位来描述物体的相对位置。
,初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。
,体会位置和方向在生活中的价值。
教学重点、难点:正确辨别上、下、前、后的位置关系,体验其相对性。
教学过程:
一、联系生活,揭示课题
谁能告诉大家,在你的课桌上面放的是什么,桌子下面又有什么?学生自由说。
谁能帮老师数一数,你前面有几位小朋友,后面呢?学生汇报。板书课题:上下、前后。
二、探究新知
、下
引导学生看主题图,并介绍这是某个城市的跨江大桥,你们看,多宏伟啊,谁能把自己从图上看到的情景说一说?
让学生用自己的话对主题图进行描述,并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。(参照物不同,位置不同)
学生独立完成课本的填空。
联系生活实际,学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。
、后
让一组学生排成一纵队,指名描述小伙伴的位置,学会用“前”、“后”来准确描述。
三、集体游戏
请几名学生在教室内随意走动,当教师说“停”时,向全体同学说一说自己所在的位置,要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。
在黑板上画一动物头像,让学生轮流给小动物添上鼻子,做游戏的学生需蒙上眼睛,其他学生可用所学方位词提醒该同学,让其顺利添上鼻子。
四、全课小结
今天学****了什么内容?
左、右
教学内容:第3~4页
教学目标:
“左、右”的真实情境激发学生学****兴趣。
,使学生经历建立“左、右”方位感的过程。
“左、右”的位置关系,体验其相对性。
“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力,让学生体会到生活中处处有数学。结合教学内容对学生进行安全教育。
教学重、难点:
正确辨别左、右的位置关系,体验其相对性。
教学过程:
一、感知自身的左右
:小朋友们会念拍手歌吗?喜欢玩吗?谁能来表演一下?刚才你们是用什么拍手的?
、右。
(1)请伸出你的右手,再伸出你的左手。
(2)看一看:请小朋友们看一看自己灵巧的小手。
(3)说一说:谁来告诉大家,在生活中,你常用右手做什么?左手做什么呢?
(4)小结:左手、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了,可以做许许多多的事情,小朋友们瞧瞧自己的身体,还有像这样的好朋友吗?
(5)要求学生摸着说。
:听口令,做动作。举左手,举右手;举右手,举左手。
左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。左手拍左肩,右手拍右肩。左脚跳两下,右脚跳两下。
拍一拍:在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。
二、感知群体中的左边、右边,建立方位感
。
(1)第一横排坐在最左边的是谁?最右边的又是谁?
(2)第二横排中,从左往右数,第__个同学是谁?从右往左数,第__个同学又是谁?
小结:同一个人,从不同的方向去数,顺序也就不同。
(3)你的左边是哪个同学?右边又是哪个同学?
(4)同桌互相说一说:你的左面、右面都有哪些同学?
(5)全班交流。
三、体验左右的相对性,加强理解
:老师和你们是面对面站的。请你判断:老师举得是哪只手呢?你怎么知道?
(1)同桌互相说一说:你是怎样想的?
(2)全班交流、验证。
小结:两个人面对面站的时候,左、右刚好相反。
。
(1)师生齐举左手。(2)师与生演示。
老师的右手搭在同学的哪只肩上?老师的左手搭在同学的哪只肩上?
学生的右手搭在老师的右肩上。学生的左手搭在老师的左肩上。
(3)两生演示。伸出右手握握手,你是我的好朋友。
自己的右手搭在对面同学的右肩上。自己的左手搭在对面同学的左肩上。
(4)全班齐做。
,增强应用意识。
(1)判断:上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗?
(2)同桌讨论、交流:你是怎样想的?
小结:方向不同,左右不同。判断时应把自己当作走路的人。平时我们上、下楼时,都要靠右走,按次序地走。
四、课堂小结
位置
教学内容:第5~9页。
教学目标:
,根据行、列确定和描述物体的位置。
,发展空间观念。运用所学知识和方法解决简单的问题,培养实践能力。
,获得良好的情感体验。
教学重点:根据行列准确描述