文档介绍：分数乘分数教学设计
马回岭小学黄亚瑜
教学目标:
知识目标:使学生能够理解分数乘分数的意义,掌握分数乘法的计算方法,能够应用分数乘法的计算法则,比较熟练的计算。
能力目标:学生通过体验,能够归纳分数乘分数的计算法则,培养学生的抽象概括能力。
情感目标:经历探索分数乘分数计算方法的过程,体验数学学习,感受成功的喜悦,激发学习数学的兴趣。
学习者特征分析:
学生在本课前已经学习掌握了乘法的运算定律,我们可进行知识迁移,帮助学生自主探索,理解并运用分数乘法交换律、结合律
由于是小学生,运用数学意识的思想比较薄弱,不够灵活,在这些方面要进一步加强引导
学生能够通过自学了解所学知识,能主动收集相关学习资料,能通过多种途径查找有关资料
:这部分内容是学生在学过分数乘整数的意义和计算方法的基础上进行教学的。它是后面学习分数除法的意义以及分数乘除法应用题的基础,所以这部分内容是教学的重点
:通过分数乘整数引入分数乘分数的教学内容,先通过例题来讲解分数乘分数算法,再让学生解决相应的分数乘分数习题,并让学生自由讨论各自对分数乘法的学习收获,最后完成本次教学
:教学重点:使学生理解分数乘分数的意义,掌握分数乘法的计算方法;教学难点:理解分数乘分数计算的算理
:多媒体课件,长方形纸,水彩笔,直尺等
:通过教师讲授,教师提问,学生自主探究,学生自由讨论等方法展开教学。
(一).导入
①计算下列各题并说出计算方法
②提问:上面各题都是分数乘整数,说一说分数乘整数的意义
③引入:这节课我们来学习一个数乘分数的意义和计算方法
(二).新授
①投影出示例题2
问题一:3桶水共多少升?指名列出算式:12×3
提问:你是怎么想的?想:求3个12L就是求12L的( )倍是多少
问题二:桶是多少升?指名列出算式:
提问:根据什么列式的? 想:求12L的一半,就是求12L的几分之几是多少?
问题三:桶是多少升? 指名列式:
提问:你是怎么想的?
②结合上面几个问题,你知道和这两个算式表示的意义分别是什么吗?
③总结:一个数乘分数的意义
小组交流然后指