文档介绍：教《左右》一课设计的活动及活动的意义和关联
《左右》是北师大版一年级上册教学内容,本节课主要初步培养学生的空间观念,会用左右描述物体的相对位置。对于一年级学生来说,认识左右比认识上下与前后要困难一些,学生常常在判断物体的位置时将左右颠倒,为让学生比较深刻地认识物体的左右位置,我在课堂上设计了以下教学活动:
一、“左手、右手”感知自身的左与右。
师:同学们,上课发言时要举右手,那么另一只手是……
生:左手。
师:好!这节数学课,我们就来认识“左右”。
师:大家说说,我们常常用右手做哪些事?
生:用右手拿筷子吃饭。
生:用右手写字……
师:我们常常用左手做那些事?
生:写字时用左手压本子。
生:吃饭时用左手拿碗……
师:左右手是一对好朋友,配合起来力气可大了,你们身上还有像这样的一对好朋友吗?
生:左耳朵、右耳朵。
生:左眼、右眼……
(要求学生边说边摸)
师:我们来做一个游戏,听口令做动作……
(要求学生左手摸左耳朵,右手摸右耳朵;左手摸右耳朵,右手摸左耳朵。)
(学生边做边开心的笑着。)
二、通过实践操作,理解左右。
1、摆一摆
师:做完了游戏,我们再活动一下双手,同桌合作,老师说口令,你和同桌按照老师的口令摆放。请你在桌上摆放一块橡皮,在橡皮的左边摆放一支铅笔,在橡皮的右边摆放一个铅笔盒,在铅笔盒的左边摆放摆放一把直尺,在铅笔盒的的右边摆放一把小刀。
(同桌合作完成,屏幕出现摆放顺序:铅笔、橡皮、直尺、铅笔盒、小刀。)
师:摆放在最左边的是什么?
生:是铅笔。
师:摆放在最右边的是什么?
生:是小刀。
2、数一数
师:从左边数,橡皮是第几个?
生:第2个.
师:从右边数,橡皮是第几个?
生:第4个。
师:为什么同一块橡皮,排第几却不一样?
生:因为数的方向不一样,一次是从左边数,一次是从右边数。
师:同一种东西,按左右不同方向数,顺序就不同。
3、“小考官”游戏
师:我们一起来玩个“小考官”游戏。XXX同学我问你直尺的左边是什么?
生:橡皮。
师:直尺的右边是什么?
生:是铅笔盒。
师:谁想学老师的样子,也来试一试。
(小组同学互相提问。)
师:如果把学具打乱了,你会玩吗?好!看哪个组玩得最好?
三、体验“相对”加强理解。
师:我跟大家面对面站着(教师举起右手)老师举起的是右手还是左手?
生:左手。
生:不对,我认为举起的是右手。
师:请小朋友们把右手举起来,再想想老师举起的是哪只手呢?请同桌互相讨论一下。
(教师举着右手转身与同学同向,证实结论。)
师:可是为什么看上去老师和小朋友举起的手相反呢?
生:我和我同桌的右手正好相反。
师:对了我们面对面站着,因为方向相对,举得右手就会刚好相反。
四、运用所学知识组织下课。
(要求同桌面对面站。)
师:你见过别人握手吗?
生:见过。
师:经常用那只手握手呢?
生:右手。
师;对了,我们同别人握手时,一定要用右手,今天大家合作非常好,下面就请你和对面的同学握手。我们下课。