文档介绍：原子弹爆炸之后
——教学设计
教学目标:
1、了解人类历史上重大发明——原子弹给人类社会所带来的问题。感悟科学技术往往会是一把“双刃剑”。
2、能够用搜集、分析资料,讨论交流等多种方式来辨析科学技术对人类社会产生的各种作用,愿意用自己的“小发明”来解决和改善科技带来的负面影响。
3、珍惜科学家为人类造福的而发明的由衷心愿,树立正确使用科技发明的良好观念。
教学重点:
辨析以原子弹为代表的众科技发明成果给人类带来的利与弊。
学情分析:
我校六年级学生已经具有一定的资料收集与分析问题的能力,但是在分辨科技成果的两面性时,他们往往只看到人类利用科技造福于人类的一面,而忽略了人类利用科所带来的负面效应。可见学生对人类利用科学技术的认识还是比较简单和片面的。教学中,学生既要看到科学技术改变人类生活和生产的一面,又要找到科学技术带来的社会问题,帮助学生形成一个正确的世界观。
教具准备:
教师:二战时期原子弹爆炸场面的录像、人类生活和生产中利用科技的负面图片、资料等。
学生:搜集整理人类利用科学技术带来社会问题的图片及文字资料等。
课时:1课时
教学过程:
一、创设情境,录像导入:
1、播放原子弹爆炸视频
师:你知道这是什么武器吗?
生:原子弹
师:世界上很多国家都热衷于制造原子弹,你觉得它的威力如何?
生:杀伤力很大。
师:下面我们看看原子弹爆炸后的惨状
2、播放二战时原子弹爆炸时的录像
师:看完之后,你的心里感受怎样?
生:原子弹危害性太大了,他能瞬间毁灭掉一座城市。
生:人类大量死亡、新生婴儿残疾、土地常年无法种植、各种幅射……
板书课题——《原子弹爆炸之后》
二、认识科技带来的好处
师:如此毁灭性的武器,我国为什么还要研制他呢?
生:强
师:我们再看看原子弹发明的参与者是怎么做的:
生:读一读原子弹发明者尤里的话。
三、资料展示,感知科技是“双刃剑”
师:请同学们再来看看这组数字:
课件出示:“全球癌症报告”
课件:图片1果树大量使用新科技农药消灭害虫,秋天苹果农药残留太多,人吃苹果后中毒;
图片2家乡利用新科技建立苹果汁加工厂,生产大量果汁出口外国挣大钱,周围水严重污染,地里已经不长庄稼……
师:从古代的四大发明,到今天的信息技术,每一项科技的发明,都极大地推动了社会的进步,人们在享受科技带来的方便与快捷的同时,利用科技成果所造成的弊端问题也越来越多。
师:下面我们以小组为单位,展示课前收集到的图片
学生以小组为单位,整理搜集到的资料后,展示收集到的有关人类利用科技成果的图片。
生:交通方面:飞机、轮船、汽车等
生:生活用品中的洗衣粉、电脑……
师:联系自己的身边生活,说一说科技发展在改变我们生活的同时带来哪些问题?
生:飞机、汽车的尾气,轮船的油污,洗衣粉中化学成分对土地的污染,少年迷恋电子游戏、食物中的各种色素添加剂……
四、认识升华, 合理利用科技
师:各国在对这些科技污染采取了