文档介绍：教学内容:
义务教育课程标准实验教课书三年级上册22——23页例1和做一做。
教学目标
一、智能目标:
1、使学生掌握连续退位减的计算法则,并能正确计算万以内的连续退位减法。
2、进一步培养学生的估算能力和估算意识。
3、培养学生的认真仔细的学习习惯,提高学生的计算能力。
二、情感目标:
1、结合云南的风景图片,让学生知道我国有许多美丽的自然景观,培养学生的爱国情感。
2、联系实际,渗透数学与生活的密切联系,体会数学的价值。
3、让学生在活动中轻松愉快的学习数学,调动学生的学习积极性。
教学重、难点:
三位数减三位数连续退位减的计算方法。
教学过程:
一、复习铺垫
1、计算下面各题。
86-37 73-28
指名板演,大家齐练。
2、提问:谁能说一说你是怎样计算这两道两位数减两位数的?
二、创设情境,探究新知
1、谈话:同学们,我国有许多美丽的自然景观,其中云南就是一个非常美丽的地方,请大家和老师一起欣赏云南的自然风光。(课件出示云南的自然风光图片,结合图片介绍云南的主要旅游景点。)
2、交流体会。
看了这些图片你想说些什么吗?
告诉学生:我国是一个美丽富饶的国家,有许多美丽的自然景观。同学们要好好学习,掌握各种本领,长大后把我们的祖国装扮得更加美丽富强。
3、出示例图,教学例2。
(1)提问:这幅图说的是一件什么事情?从图上你能得到哪些信息?能提出什么数学问题?
(2)说明:大理到漓江有多远,我们可以通过线段图来理解。
示范画线段图,逐段出示相关数据。
分析提问:整条线段表示从哪里到哪里的距离?是多少千米?
这条线段分成了几小段?哪两小段?已经知道了哪段的距离?是多少千米?
大理到漓江还有多远?怎样列式?
指名口答,板书算式:517-348
(3)估算。
提问:你能估算出这题的结果大约是多少吗?
学生尝试估算。
你能把你的估算方法说给小伙伴们听听吗?分组交流。
指明汇报。结合不同的估算方法让学生讨论:怎样使估算的结果与计算的结果更接近呢?
指出:把517看作500,把348看作与它接近的350,这样估算出的结果与计算的结果更接近。
(4)教学笔算。
你能在书上接着计算出这题的结果吗?学生尝试计算。
把你的计算方法说给你的同桌听一听。
指名汇报:教师演示笔算过程。
结合演示提问:十位上该怎样减?十位上不够减怎么办?
向百位上借1后十位上又该怎样减?
百位上应该如何减?
得出:十位上不够减要向百位上借1,在十位上加1然后再减。
(5)小结计算法则。
结合竖式提问:个位上的9是怎样得来的?
十位上的6又是怎么得来的?百位上为什么要写1?
通过刚才的笔算,你学到了什么新的知识?
小结:(强调)哪一位上的数不够减,都要向前一位借1。在连续退位减计算的过程中,还要注意不能忘记先减去借走的1。
三、自主练习,加深巩固
1、出示(做一做)主题图。
告诉学生:这是一张统计图。
提问:你能从图上得到哪些信息?
2、看图提问题。
你能提出哪些问题?
指名提问题,教师逐一板书。
3、解答问题。
(1)解答用减法解答的问题。
提问:哪些问