文档介绍：“学·****课堂”教学设计
年级
五
学科
语文
主备教师
苗红霞
上课时间
课题
窃读记
学****目标:
1、学****窃、踮”等14个生字,理解“饥肠辘辘”等词语意思。
2、能用自已的话根据课文内容,并了解“我”为什么窃读,初步知晓怎样窃读。<br****的内容:
炒踮惧瞻碗
学****过程:
一、导入:
板书:窃
师:想一想,“窃”字能组哪些词?多是什么意思?
板书:读
师:“窃读”什么意思?
师:看到这个词语你有什么疑问?(为什么要窃读?怎样窃读?)
板书:记
二、探究:
1、简介作者:
林海音(1918—2001),原名林含英,小名英子,原籍台湾苗栗县,从小在北京长大,1948年回到故乡台湾。曾任記者、编辑、后从事文艺创作。她的代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》;短篇小说集《城南旧事》《烛心》;长篇小说《春风》《晓云》;广播剧集《薇薇的周记》等。
2、了解课文内容
读课文,思考:
(1)课文写了一件什么事?
(2)“我”为什么要窃读?
3、再读课文
思考:
(1)“我”是怎样窃读的?(用“——”画)
(2)窃读的感受怎样?(找出最能概括心里感受的一句话,并用“波浪线”画)
4、检查生字词:
炒踮惧檐碗
妙掂俱瞻婉
惋
理解“饥肠辘辘”等意思
三、小结:
师:这节课有什么收获?还有什么问题?
板书: 窃读记
想读书而无钱买书
惧怕、快乐
“学·****课堂”教学设计
年级
四
学科
语文
主备教师
苗红霞
上课时间
课题
窃读记
学****目标:
1、在品读中体会作者的“惧怕、快乐”及惧怕原因。
2、结合实践谈自己的读书感受。<br****的内容:
中外读书例子
学****过程:
一、复****导入:
师:课文写了一件什么事?
二、学中****br/>1、了解“惧怕”原因
师:“我”的窃读感受是什么?
师:“我”为什么惧怕?
出示相关资料:
(曾被老板发现并受到侮辱)
2、品味“惧怕”中“快乐”
读课文找“读中体会快乐”的句子