文档介绍：《除法(一)》教学设计
教学内容: 教科书第18页例4及做一做,完成练****四1、2、3题。
教学目标:
知识与技能
让学生在“平均分”含义和会平均分的基础上,认识除法,认识除号,了解除法算式的写法和读法。
过程与方法
合作探究,让学生动脑、动手、动口参与学****过程。
情感态度与价值观
让学生在愉快的活动中掌握知识,促进学生能力的发展。
教学重点:
初步理解除法运算的含义及认识除号,掌握除法算式的读写。
教学难点:
初步理解除法算式表示的意义。
教学准备:
小圆片(每组12个)、大圆片(每组4个)、课件。
教学过程:
情景导入,提出问题
,熊猫贝贝要请3个好朋友来它家做客,一大早就去挖了好多竹笋。它要准备几个盘子?平均放在4个盘子里,每个盘子放几个竹笋?请同学们帮它想一想。
,分一分,然后汇报结果。
把个竹笋平均分在个盘子里,每个盘子放个。
【设计意图】初步培养学生分析已知条件和隐含条件的关系。激发学生强烈的求知欲望。
合作研讨,揭示新知
,如果用我们学过的运算知识,怎样将刚才平均分的过程用算式表示出来呢?请小组交流讨论,写出你们的算式。
。明确算式中各数的含义。
:同学们真聪明用学过的加法、减法、乘法表示出平均分的过程。今天,我们要学****一个专门解决平均分的方法。(板书:除法)
,都用到了12,它表示总数(板书),我们要认识一个表示平均分的符号和老师一起书空,先写一横,再写两个小圆点,分别在横线的上面和下面,两个小圆点要对齐,这个符号,我们叫做“除号”,除号表示平均分,总数12平均分到了几个盘子里?4个盘子就表示把总数平均分分成4份,4表示份数。每个盘子里有几个竹笋?3就表示每份数。和老师读一遍这个新学****的除法算式:12除以4等于3。(板书)
【设计意图】在引入除法的基础上让学生参与分、写、读的学****活动,通过操作进一步感受解决问题的过程,领悟除法的意义。
优化梳理,解决问题
?
,分其他的物品也可以用除法算式来表示吗?
,熊猫贝贝的妈妈又为它们准备了饼干,请看,有多少块饼干?贝贝决定将18块饼干都分给自己的3个好朋友,同学们,如果用除法算式怎么表示呢?你的除法算式的含义是什么?