文档介绍：第八单元组
课题
《祖先的摇篮》
共课时
第
1
课时
教学内容
教学目标
重点、难点或关键
。培养学生联系上下文理解词语的能力。
。
.学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。
教学具准备
课件
教学时间
月日
主备
涂桥香
教学过程
教师添改
一、***导入
:同学们,大家知道什么是摇篮吗? 摇篮是干什么用的?那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗?请看录像。
,你们喜欢原始森林吗?我们的祖先就生活在这儿美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林,感受一下祖先生活的环境吧。
:祖先的摇篮。
齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。
二、初读课文:
学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务。
,用你认为最好的方法认识本课生字。
。
,组长读字,成员找卡片。
(做找朋友的游戏)。
(开火车读生字)。
三、理解课文:
,生思考:原始森林给了你怎样的感觉?
。
那(苍苍茫茫的原始森林),是(祖先)的摇篮。
那(                  ),是(    )的摇篮。
那(                  ),是(    )的摇篮。
,我们的祖先在他们的摇篮里干些什么?
,说说“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆?
(1)说说:诗中写祖先在这里干什么? 
2)想象一下,你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈,会有怎样的感觉?
教学过程
教师添改
(3)练读2、3节。
(4)配上欢快的音乐,齐读2、3节。
。
(1)说说:你读懂了什么?(理解:地久天长、神圣)
(2)引读。
(3)指导有感情地朗读。
(4)说说:“祖先的摇篮”怎样才能地久天长,永远不被污染?
。
(1)自由组合练****读。
(2)展示个性指名读。
。
板书设计:
作业设计:
教学反思:
第八单元组
课题
《祖先的摇篮》
共课时
第
2
课时
教学内容
教学目标
重点、难点或关键
,开展小组讨论,理解、感悟课文。
。
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
教学具准备
课件
教学时间
月日
主备
涂桥香
教学过程
教师添改
一、配乐齐读课文。
二、指导写字。
,组词,并说句子。
,如何把字写好看。
。
始”字中“女”作偏旁要变窄,横画变短不出头。
“意”、“思”、“想”都有“心字底”。
。
三、拓展延伸:
?画一画吧!
——我们祖先的摇篮面前,你会有哪些问题?
教学过程
教师添改
板书设计:
作业设计:
教学反思:
第八单元组
课题
羿射九日
共 1 课时
第
1
课时
教学内容
教学目标
重点、难点或关键
认读12个字。
2能够讲述羿射九日的神话故事,体会上古时代人类征服自然的美好愿望。
。
。
。
教学具准备
课件
教学时间
月日
主备
涂桥香
教学过程
教师添改
一、导入。
《女娲补天》片段,这是我们二年级时学过的一篇神话故事,神话故事给你什么样的感觉?你喜欢神话故事吗?
[出示课题:羿射九日]
二、初读课文。
,注意把字音读准。边读边标出自然段。
,我们在一起来看看
[出示:扶桑---那里有一颗无比高的大树,叫做扶桑。
违反不肯-------有一天,十个孩子违反了母亲的要求,一起跑到树上去住,说什么也不肯下来。
神弓神箭-------他有一张红色的神弓和十支白色的神箭。
疾飞-------箭带着风声呼呼地疾飞,转眼间,一个大火球无声地爆裂开了,流火乱飞,红光四溅。
拥立]
[出示:烤焦苦不堪言]
三、熟悉课文内容。
再读课文,你都读懂什么了?
[随机教学] 指名反馈
1.(生1