文档介绍：俄罗斯
一、教学目标
知识与技能:(纬度位置、海陆位置)。、河流、气候。(如矿产分布)对其经济带来的影响。。、文化、科学技术方面的情况。,巩固学习描述一个国家或地区的地理环境特点的方法。。,将这种能力运用到以后的学习中。
过程与方法:,通过大量图片资料、文字资料、数据资料先让学生有感性认识,激发学生兴趣。,以问题的解决为中心,注重学生的独立活动,学生在教师的引导下发现教学内容间的内在联系及相互关系,通过观察体验、思维体验,不断对自己现有的经验进行改造和创新,从而获得新知、形成能力。
情感态度和价值观:。,为家乡的建设和祖国的强大献计献策。,激发兴趣,使孩子获得积极的情感体验。
二、教学重难点:
重点:。
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、发展的影响。
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难点:。
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三、设计与思想
本节教学内容分两课时。第一课时讲俄罗斯的自然环境:先以哈尔滨的俄罗斯风格建筑图片导入,再由俄罗斯年引入本课正题。通过创设层层递进的问题情境,以地图为媒介,先让学生了解俄罗斯的地理位置、地形特点、河流湖泊、气候特点,在这个过程中适当渗透人文内容(名画欣赏、芭蕾舞表演),然后利用拼图活动巩固提高。最后以人与自然的和谐相处为主题,让学生树立可持续发展的理念,再引回俄罗斯年结尾,首尾呼应。第二课时讲俄罗斯的资源、工业、交通:先以<小小企业家>的活动创设情境,激发学生学习热情,自然引入本课正题。然后充分利用地图,通过创设层层递进的问题情境,先让学生了解俄罗斯的矿产资源及工业的分布特点、成因,交通运输业的特点与成因,再让学生走进俄罗斯文化之旅,了解俄罗斯的悠久文化,最后再引回俄罗斯年结尾。
四、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境:播放俄罗斯乐曲《莫斯科郊外的晚上》。
欣赏俄罗斯典型建筑
把学生带入到浓郁的俄罗斯风情中,激发学生的学习欲望。
导入新课:
继续播放俄罗斯乐曲《莫斯科郊外的晚上》
学生欣赏一组关于哈尔滨建筑的图片,(主要俄式建筑),学生边看边猜建筑的名称。
以学生非常熟悉的哈尔滨建筑来激发学生的学习兴趣和学习热情。
提问:刚才我们看到的这些建筑都体现了哪一个国家的建筑风格?”
俄罗斯
创设情境,导入新课。
小结导入:由哈尔滨的美称“东方的莫斯科”引入俄罗斯年导入新课。
欣赏俄罗斯图片
考查学生对俄罗斯的了解程度。
以师生对话方式简介俄罗斯
学生据已有知识经验回答教师提问。
鼓励学生勇于表现自我,带动其他同学的学习热情。
提问:学习一个国家我们首先了解它的什么环境?