文档介绍：压强教学设计
一、课前准备:在上课之前教师先熟悉本节课新的课程标准,并熟悉本节课的教材内容及在本章的地位与作用,依据所教班级学生的实际情况确立教学目标及重点难点,为了达到教学目标了解学生的学情设定本课的教学方法,设计教学流程。在教学的过程,为了激发学生学****的兴趣,创设情境引入新课的问题能调动学生的思维和探究的热情,还要根据本节课的知识准备探究实验的用具。
二、教学目标:
根据教学大纲的要求,结合教学内容本身特点,确立如下教学目标:
  ⑴知识与技能目标:。 。
 、单位及符号且能用压强公式进行简单计算。
 。
 ⑵过程与方法
 ?经历探究的主要环节,通过探究实验,观察实验现象、采集的实验数据,获得对压强比较深入的了解,初步学****使用控制变量法。
 。,了解改变压强大小的基本方法。
 (3)、情感态度与价值观
、实验以及探究等学****活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。,使学生获得对压强理解的感性认识,为深入理解和应用这些知识打基础。,使学生获得成功的愉悦,培养学生对参与物理学****活动的兴趣,提高学****的自信心。
三、教学重点、难点:
 重点:是固体压强概念的建立、应用压强公式或变形公式进行计算。
     难点:压力和重力的区别联系以及压强概念的形成。
四、教法:根据本节课教材特点以及初三学生年龄特点,采取启发式教学法、探究实验、问题讨论相结合的教学方法。
     在具体教学过程,学生不但要注重知识的获得,更要注重获得知识的过程。在教学中,应尽量让学生主动参与实验,参与讨论,充分强调学生学****的积极性、主动性,使学生在参与过程中自主学****获得知识,并培养了创新意识和创新能力
五、教学用具:铅笔、小方桌模型、海面、砖块、气球、橡皮泥、大头针
六、教学过程
(一)创设情境
利用多媒体放一幅生动有趣漫画提出问题:在放一个人躺在钉板上是否安全?在雪地上为什么步行人陷入雪中,而滑雪者却陷不下去?对以上问题,可能同学们现在还不能得出正确结果,自己猜的是否正确,要经过事实来检验。同学们学****了本课知识,就会得到满意的回答(板书课题)
(二)讲授新课
压力作用的效果:力作用在物体上产生的效果与哪些因素有关?有何关系?这部分内容是压力和压强两个知识点过渡的关键。同时让学生拿一支削尖的铅笔用两手食指挤压铅笔两端,看有何感觉。③通过实验分析,引导学生说出压力产生的效果与哪些因素有关?
 a、提出问题:压力的作用效果与哪些因素有关?
     b、提出假设:学生进行大胆猜测
     c、设计实验:教师根据教材提供的实验器材,让学生根据自己的猜想自选器材,自己设计实验方案。该实验提供的仪器较多,因此设计实验方案比较复杂,设计方案时要围绕怎样改变压力、怎样改变受力面积、如何观察和比较压力作用的效果(形变)等来设计。
     d、验证假设:学生亲自动手实验,并观察验证自己的猜想,学生在这个实验探究过程中,通过操作、设计,自觉主动地去挖掘