文档介绍：四年级数学上册第一单元
第一课时数一数
教学内容:课本P2-3
三维目标:
1、知识与技能:经历“数一数”活动,直观认识新的计数单位“十万”,知道计数单位“十万”和“万”的十进关系,感受大数的意义。
2、过程与方法:通过在计数器上拨数、数数的过程,认识“万位”与“十万位”的位置关系,理解十万与计数单位“十万”意义上的区别,体会位值概念。
3、情感、态度与价值观:在具体要的生活情景中,体会一万和十万究竟有多大,进一步发展数感。
教学重点:认识计数单位“十万”,理解十万与计数单位“十万”意义上的区别.
教学难点:理解十万与计数单位“十万”意义上的区别,体会一万和十万究竟有多大。
教学辅助材料:电脑课件、计数器。
教学程序:
一、复****br/>1、万以内的计数单位:我们已经学****了一些计数单位,谁来说一说有哪些?(指名回答)
2、数数:一个一个地数,从109数到210,十个十个数,从1020数到1110,……
二、师生探究
学案内容
解决策略
修改意见
( )个小正方体,你能在计数器上拔一拔吗?
,理解各数位上的数字所表示的意义,感受学****较大数实际意义。
?请你试着数一数(课本拨一拨,数一数)
,说说万以内数的计数单位有( ),每相邻两个计数单位之间的进率都是( )。
那么:10个( )是一万 10个( )是十万 10个( )是一千
、理解万以内计数单位及它们之间的进率。并从中展示比万大计数单位产生的过程。概括出它们之间的进率。
三、质疑:通过这节课的学****你还有什么不懂的地方或要提醒同学们注意的?
四、练****设计:
㈠、基础练****br/> P3:1 P3:2、3、4
㈡、检测练****br/>,四百七十八万。
( ),10个一百是( ),10个一千是( )。
,说出这个数是由( )个十万、( )个( )、( )个( )千、( )个百、( )个十和( )个一组成的。
五、提高练****br/>6个十万是( ),80万里面有( )个一万。
第二课认识更大的数
教学内容:课本第4-5页内容
教学重点:认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位,理解“满十进一”的关系。
教学难点:计算单位及相邻单位之间的关系。
三维目标:
1、知识与技能:在现实情境中认识比十万更大的数,进一步感受大数的意义,体会大数与现实生活的密切联系。
2、过程与方法:结合计数器认识比十万更大的计数单位及其数位,知道相邻计数单位之间的十进关系,体会十进位值制计数法。
3、情感、态度与价值观:完善对整数数位顺序表的认识,能说出各数位的名称,理解各数位上的数字表示的意义;了解个级数、万级数、亿级数具有同构的特征,培养归纳、概括能力。
教学准备:电脑课件、计数器。
教学过程:
复****我们学过的计数单位有哪些?第相邻两个计数单位之间的进率是多少?
十个一万是( ),十万里面有( )个一万。
二、师生探究
学案内容
解决策略
修改意见
:老师课前布置让同学们收集生活中的大数,我们就来比一比,谁收集的多?
,共同分享收集的生活中的大数,然后汇报,教师相机板出一些大数。
2、边拨珠子边数数,十万十万地数,数到九十万,引导学生认识一百万,体会“满十进一”,再用同样的方法认识一千万和一亿、十亿等。
数一数,想一想,相邻两个计数单位之间有什么关系?
,并说说你的发现。
数级
……
( )级
( )级
( )级
数位
……
位
位
位
位
位
位
位
位
位
位
位
个位
计数
单位
……
个
,进一步理解个级、万级、亿级包含的数位和计数单位。
三、质疑:通过这节课的学****你还有什么不懂的地方或要提醒同学们注意的?
四、练****设计:
㈠、基础练****br/> P5:1 P5:2、3、4
㈡、检测练****br/>,四百七十万。
( ),10个百万是( ),10个一千万是( )。
,说出这个数是由( )个百万、( )个十万、( )个( )、( )个( )千、( )个百、( )个十和( )个一组成的。
五、提高练****br/>一千万里有( )个十万
100个千万是( )
第三课时《人口普查》(读数)
教学内容:课本第6-8页的相关内容。
三维目标:
1、知识与能力:能够正确读出亿以内的数和亿以上的数,掌握大数的读法。
2、过程与方法:组织学生进行交流活动,探索读