文档介绍：2015年青岛市小学课程与教学工作会议材料
 
 
 
 类别:3-1
 
 
题目: 合作学****共同发展
作者姓名:徐福德……
作者单位:院上海尔小学……
2015年5月
题目-- 合作学****共同发展
(关键词: 团结合作共赢)
(内容提要:小组合作学****作为一种组织形式,只有与实际的教学效果结合起来才能评价是否必要。要让小组合作学****真正发挥作用,需要教师在课前做大量的准备工作小组合作学****旨在通过共同参与探究、讨论,相互启发、互补,以集体智慧解决个体无法解决或短时间内难以解决的问题。合作学****必须建立在独立思考的基础上,当学生自己独立解决某个问题遇到困难,需要寻求他人帮助、产生了交流与合作的心理需求时,再安排合作与交流,可能更有实效,会收到意想不到的效果)。
新课程倡导了三大学****方式:自主、合作、探究。其中小组合作学****有力地挑战了教师“一言堂”的专制,同时也首次在课堂上给了学生自主、合作的机会,目的是培养学生团体的合作和竞争意识,强调合作动机和个人责任。
为了有效解决传统教学中“少数学生争台面,多数学生做陪客”的现象,我们在教学中引入了小组合作学****的形式,提高学生学****的主动性,使学生在获取数学知识的同时,形成良好的人际关系,促进学生的全面发展。
如何使合作学****落到实处,这是走进新课改后每一位教师都必须面对的问题。谈以下几点想法。
一、考虑是否必要
小组合作学****作为一种组织形式,只有与实际的教学效果结合起来才能评价是否必要。要让小组合作学****真正发挥作用,需要教师在课前做大量的准备工作,包括对学生认知水平、学****特点、教学目标、教学环境和资源作深入细致的分析,对课上要解决的问题要有一个估测: 哪些内容适合小组合作学****哪些内容适合个人自学?要根据学生的情况和教学内容有所选择,实现学****方式的多样化, 真正提高学****效率。
二、把握恰当时机
一般情况下,小组合作学****旨在通过共同参与探究、讨论,相互启发、互补,以集体智慧解决个体无法解决的问题。但是合作学****必须建立在独立思考的基础上,当学生自己独立解决某个问题遇到困难,需要寻求他人帮助时,再安排合作与交流,可能更有实效。因此,教师在组织学生参与讨论或探索之时,要留给学生一定的独立思考的时间。只有这样,学生的个人力量才能在小组合作中体现出来,学生也才能获得实实在在的发展。 
三、让学生学会倾听
在小组合作学****时,教师要着力培养学生认真倾听别人的意见,要有意识地“训练”学生。要求学生具体做到:一要耐心。无论是听老师讲课,还是听同学发言,特别是当同学的发言有错时,一定要等他把话说完,再用恰当的方式指出不足;二要虚心。当别人提出与自己不同的意见时,要能虚心接受,边听边修正自己的观点;
 三是用心。在听取他人意见时也不能盲从,要有选择地接受。
四、不要冷落了学困生
组建合作学****小组意在让每个成员有更多的机会参与学****的过程,品尝成功的喜悦,使学生学得主动,形成深刻的体验。但在课堂教学中,我们亦常常看见这样的现象: 一些优生频频发表自己的意见,其他学生只有旁听的份。在热热闹闹的氛围中,仍然掩盖不了“少数学生争台面,多数学生做陪客”的事实。因此,在小组合作学****的过程中,教师的引导尤为重要。
五、教师要转换角色
在学生进行小组学