文档介绍：关于教育公平问题的思考
【摘要】教育公平是社会公平的基石,是构建和谐社会的基础。然而,本文通过对教育公平现状的了解,发现教育公平存在很多问题和不足,并分析其原因,提出了一些的解决措施。
【关键词】教育公平;解决措施
一、教育公平的多重含义
从教育实践主体来看,教育公平可分为学生公平与教师公平。学生公平是指对待和评价学生公平与否的问题,而教师公平则是指对待和评价教师公平与否的问题。
从教育活动过程来看,可分为教育起点公平、过程公平和结果公平。起点上的公平是指每个人不受性别、种族、出身、经济地位、居住环境等条件的影响,均有开始其学****生涯的机会。过程公平是指教育在主客观两个方面以平等为基础的方式对待每一个人。结果公平即教育质量平等。
从教育公平的结果是根据一定的公平原则进行操作而产生的这一角度来看,教育公平可分为原则的公平、操作的公平和结果的公平。教育原则公平是教育结果公平的前提条件,操作的公平需要把操作的步骤合理化,固定下来,形成公平的程序,还需要各种形式的监督机制、监督机构及配套的技术手段,进而保障结果的公平。
从是否把教育实践的主体,教育者和受教育者,看作存在着差异,教育公平可分为同质的教育公平和差异的教育公平。同质的教育公平是指忽略人与人之间的差异,用同一的教育公平原则指导实际的教育活动。而差异的教育公平认为每个人都是各不相同的。
二、教育公平的主要内容
在调查的过程中,主要以以下内容为主,进行由点到面的调查了解。
(一)不同类学校之间,在诸多建设上的差别。
(二)近年来,学校的办学效益,在周围民众心中的地位。
(三)了解各校设施建设隐形投入,看教育发展差距。
(四)看教师的学历结构及学科搭配情况。
(五)看各校的制度建设,了解管理情况。
(六)听教师课堂教学,看教学公平程度。
(七)看各学校的校风、教风及学风了解学校的发展去向。
(八)从校容校貌看学校精神风貌,了解学校各种健体怡情、娱心的活动。
通过围绕以上八方面的内容进行调查了解,发觉在县城中小学校与乡镇中小学存在以下教育公平方面的问题,且存在问题多由于历史的原因,积淀较深,隐患较大。
三、目前我国教育公平的现状
(一)地区差别,教育差距加大
当发达地区已经基本普及初中教育时,西部地区则仍有2 / 3的县未达到 8 5 %的普及初中标准,西部贫困的少数民族自治县则尚未普及初等教育。在教育质量与该地区的经济发展程度相关性的调查中呈现出不同的看法,%的人认为密切相关, %的人认为联系密切,%的人认为有联系但不密切,%的人认为毫无关联性。%对经济发展状况与教育质量存在的关联给予了肯定的态度。区域经济的差别,教育差距的加大阻碍着
“百年大计,重在教育”方针的贯彻与实施。
(二)城乡差别,农村教育问题仍然突出
农村学生辍学、流失率仍然较高,初中生辍学率上升。据相关新闻报道,有的地方农村辍学率高达10 %以上。应当指出,就许多地方的实际观察,农村学生的流失辍学率,比统计数字要高得多。
(三)各类学校之间固有的硬件建设差距较大。
乡村学校及教学点,仅有一点教学楼及办公设施,活动场地较窄,且不规范,有的教学点只有几间老而陈旧的教室。而对于县城中心学校或者县直学校