文档介绍：小数加减法的简便计算
小昆山学校顾翠玲
教学内容:九年义务教育课本小学数学四年级第二学期P66
教学目标:
1、掌握小数加减简便运算的计算方法,并能扩展到解决其他简单问题。形成解决小数加减简便运算的一般策略,体验解决问题的多样性,发展创新精神和实践能力。
2、经历实验、观察、猜想、论述等数学活动过程,发展合情推理能力和初步演绎推理能力,能有条理、清晰地阐述自己的观点。
3、在学习过程中体验成功的乐趣,体验受挫的情感,建立克服困难的的意志,建立自信心。
重点:判断小数加减法是否可以简算。
难点:解决问题的多样性和计算方法的准确的定义
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、复习
赛一赛,看谁算的又对又快:(课件)
+      -     +        -    
     -          +         -       -       +( )=10 ( ) + =10
+( )=1 ( )+ =100
今天这节课我们继续学习小数的加减法。(板书出示:小数加減法)
二、验证猜想
观察、比较,你发现了什么?
+○+
(+)+○+(+)
--○-(+)
师:观察、比较,你发现了什么?(给学生思考的时间)
师:把你的发现与你的同桌交流一下。
师:刚才同学们说应用加法的交换律、加法的结合律还有减法的性质,可以知道○里填“=”,但是这些我们只在整数中运用过,对于小数是否同样可以使用呢?还需要进行进一步的验证才能得出结论。可以怎样验证呢?(同桌合作计算)
师:从这三组算式中你可以什么?
得到:整数加减法的运算定律和性质,对于小数加减法同样适用。
师:应用加减法的运算定律和性质可以使一些小数计算简便。这节课我们一起来学习小数加减法简便运算。
板书课题:小数加减法简便运算
三、凑整练习:
整数简便计算一般是要把加数凑成整百整千数,而小数加法一般只要凑成整数就可以了。 
,问:你能说一个小数和它凑成整数吗? 
(,,……) 
问:这些小数有什么共同的地方?说得完么?指出:我们只要看小数部分,。为了统一,我们就用整数部分是0的小数来继续凑整。
,,,,, 
(老师依次板书上面的数,学生依次说出另一个小数,老师继续板书) 
观察完整的板书问: 
要凑整,你发现了什么? 
(看位数,位数一样多的才能凑整;看末尾,末尾加起来是10,如果小数部分有多位的,最后一位加起来是10,前几位加起来是9。……) 
问:,?为什么? 
四、新知探究
1、小丁丁和小胖是学校的“游泳健将”,如果组织他们两进行一场200米的个人混合泳比赛,你们知道谁有可能获胜?
问:你有什么方法可以知道呢?(学生回答后,媒体出示他们以往的最好成绩)
 
50米蝶泳
50米仰泳
50米蛙泳
50米自由泳
小丁丁