二、滑 轮.pptx

文档介绍：第十一章简单机械和功
二、滑轮
导学设计
应用示例
第十一章简单机械和功
课堂小结
课堂反馈
导学设计
学点1 认识定滑轮和动滑轮
二、滑轮
问题:观察并寻找图11-2-2中甲、乙两组图片所示的滑轮装置的不同之处.
图11-2-2
二、滑轮
(1)重物被提升过程中滑轮轴的位置变化不同。图甲中滑轮轴的位置_________,该滑轮为____滑轮;图乙中滑轮轴的位置_______________,该滑轮为____滑轮.
(2)绕滑轮的绳子起始端所系的位置不同,定滑轮的绳子起始端系在提升的重物上,动滑轮的绳子起始端系在固定位置处.
动
固定不动
定
随物体一起运动
学点2 定滑轮和动滑轮的特点
二、滑轮
探究1:组装并探究定滑轮和动滑轮的特点
(1)按照教材P10的活动要求分别组装定、动滑轮装置后,匀速拉动弹簧测力计,并在表格中记录相关的实验数据.
图11-2-3
二、滑轮
(2)通过实验观察和数据分析,归纳定滑轮和动滑轮的特点,填写下表.
项目
比较施力的方向
比较F与G的大小
比较h与s的大小
定滑轮的特点
_____________
__________
__________
动滑轮的特点
_______________
____________________
____________
费一倍距离
改变施力的方向
不省力
等距离
不改变施力的方向
最多可以省一半力
二、滑轮
探究2:用杠杆模型分析定、动滑轮
(1)请将如图11-2-4所示的定滑轮和动滑轮分别标上支点、画出动力、动力臂和阻力、阻力臂.
图11-2-4
[答案] 如图11-2-5所示
图11-2-5
二、滑轮
(2)定滑轮实质是______杠杆,动力臂和阻力臂都等于滑轮的______,故使用定滑轮不能省力;动滑轮实质是_______杠杆,动力臂是滑轮的______,阻力臂是滑轮的_______,故使用动滑轮最多可以省一半力.
半径
等臂
半径
不等臂
直径
学点3 滑轮组的特点
二、滑轮
探究:使用滑轮组的特点
(1)按图11-2-6示四种方式组装滑轮组.
图11-2-6
二、滑轮
(2)竖直拉动弹簧测力计,使钩码匀速上升,读出四种情况下弹簧测力计的示数,将实验数据记录在表中.
实验
次数
钩码所受的重力G/N
弹簧测力计的示数F/N
钩码上升的高度h/m
绳子自由端移动的距离s/m
动滑轮所受的重力G动/N
1
2
3
4