文档介绍：《分数除以整数》教学方案
教材来源:小学六年级《数学》教科书/人民教育出版社2014版
内容来源:小学六年级数学(上册)第三单元
主题:分数除以整数
课时:共1课时,第1课时
授课对象:六年级学生
设计者:陈晓丽郑州航空港经济综合实验区明港办事处吕槐完全小学
目标确定的依据
:能分别进行简单的小数、分数(不含带分数)加、减、乘、除运算。
:这部分内容是学生学****了分数乘法的基础上教学的,它是今后学****分数四则混合运算和解决与分数有关的实际问题的基础。
教材以学生身边的生活实例“布艺兴趣活动”为素材,创设了布艺兴趣小组给小猴子做衣服的情境,激发学生的学****兴趣,吸引学生积极主动地投入到解决问题的探索活动中去。这些素材简明、直观、信息明了,有利于学生开展探索活动。教材改变了传统教材“为计算而计算”的编排体系,把计算教学和解决实际问题融合在一起,便于学生理解算理和掌握算法,实现解决问题的能力与基础知识和基本技能的掌握同步发展。
:本班学生男生所占比例较高,大部分孩子活泼爱动,求知欲望强,喜欢动手操作。引导学生经过动手实践,体会分数除以整数的含义,提高课堂学****的积极性,符合本班学生的思维特点。引导学生经历知识的迁移、自主观察、讨论、交流、推理、概括等教学活动,帮助学生主动理解分数除以整数的意义,建构分数除以整数的计算方法,培养学生的概括与推理能力,并能利用计算法则正确计算。
目标
,借助直观图示探索分数除法的计算方法,并能够灵活的使用这种方法进行分数除以整数的计算;
,初步形成独立思考和探索的意识;
评价任务
任务1:通过提问、语言分析、描述完成目标1。(测评目标1)
任务2:课堂提问,用自己的话说一说例1这幅图表示的含义。(测评目标2)
任务3:完成课堂做一做1-2题。(测评目标2)
教学过程
教与学的活动
评价要点
环节一:在创设情境中,提出问题
?
:5×6=30,写出相关的两个除法算式。___________________
:
×3 × × ×
能正确说出分数除以整数的意义
×6 ×
环节二:动手操作,明确分数除以整数的意义,总结出分数除以整数的计算方法,会运用计算法则进行计算
,仔细观察,想一想左右两边的题组有什么不同?右边的题组是怎样得来的?
:右边的两个分数除法算式是怎样求出得数的?___________________________
思考:分数除法的意义是什么?分数除法的意义与整数除法相同