文档介绍：《燃烧和灭火》教学设计
张卫军
(抚顺市东洲区平山中学)
一、对本节课的基本认识与理解
本节课的性质、在教材中地位与作用
  《燃烧和灭火》是人教版义务教育课程标准实验教科书《九年级化学(上册)》第七单元课题1的内容。在课标中,《燃烧和灭火》处于第五部分《化学与社会发展》中的化学与能源和资源的利用。本课知识是在学生学****了碳、硫、磷、铁等物质燃烧的现象及二氧化碳的性质及用途之后进一步学****的,在内容安排上更加贴近生活实际。从学生非常熟悉的燃烧和灭火现象入手,目的是以学生已有的生活经验作为学****起点,使学生站在化学科学的角度认识燃烧就是一种化学反应,让学生体会到化学就在身边,化学就是生活。激发学生学****化学的兴趣和愿望,使学生自然而然地“从生活走进化学”。学生从熟知的燃烧物的燃烧入手,去探究燃烧的本质和灭火的原理,从而认识到自然界的一切变化都是有规律的,自然界的一切规律又都受到一定条件的制约。当人类掌握了这些规律时,就可以设法控制和创造条件,使事物按照人们所需要的方式变化和发展。
通过本课学****使学生再次体会,化学研究的就是我们身边的物质,同时对于增强化学教学的实践性、提高学生的科学素养,都是极其重要的。
本课题共包含三大内容:燃烧的条件、灭火原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知识简介,共需两课时,本设计为第一课时。
学情分析
有利因素:学生学****本课之前已经学****了碳、硫、磷、铁等物质燃烧的现象,二氧化碳的性质及用途,而且在小学自然课中又学****了有关燃烧的知识,有了一定的化学知识积累,对燃烧的现象也有一定的了解,这样,学生很容易从熟知的燃烧物的燃烧入手,去探究燃烧的本质和灭火的原理,接受起来比较容易。本课的重点是燃烧的条件和灭火的方法,学生可以通过探究、分析总结得出。
不利因素:学生不能从化学反应的角度认识燃烧和灭火的原理。处理信息能力及对信息的加工能力、整合知识、运用知识等能力较差。
教学目标
1、通过实验探究,分析并得出燃烧的条件及灭火的原理。
2、运用灭火原理,总结常见火灾的灭火方法;了解火灾危害,了解自救逃生的方法。
3、通过活动与探究,学****对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
重点
燃烧的条件和灭火的原理。
难点
燃烧的条件的探究
教学资源与教学手段
仪器药品
仪器:500mL烧杯(1个)、100mL烧杯(六组18个)、集气瓶(1个)、水槽(6个)、胶头滴管(6个)
药品:碳酸钠、盐酸
其它用品:薄铜片(1个)、硬纸片(1个)、热水、火柴(6盒)、蜡烛(6支)、水、扇子(6把)、铜丝圈(6个)沙子、
演示文稿、其他资源
PPT、学案
二、教与学的过程设计
教学内容
教学环节
与方法
教师活动
学生活动
设计宗旨
与意图
内容A
导入新课
播放一组火灾发生的照片,
播放一组火的用途的照片。
[师]导入对燃烧条件的探究。
[提出问题] 火,是不是仅仅会给我们带来灾难呢?它还有哪些应用呢?都应用在什么领域上呢?
看来火好比是一把”双刃剑”,既可以造福人类,又可能给人类带来灾难,这就是我们今天所要共同探究的内容燃烧和灭火。
思考,回答。
激发起学生探究燃烧本质与燃烧条件的兴趣。
内容B
燃烧条件
燃烧条件
可燃物
氧气
温度达到着火点
三者必须同时满足。