文档介绍：《认识乘法》教学设计
——小学数学苏教版二年级上第一单元
尖草坪区解放北路小学
任丽华
单元课题
《认识乘法》
课标要求与教材分析:
“认识乘法”是义务教育课程标准实验教科书(苏教版)二年级上册的内容。这部分知识是数与代数中有关数的运算的内容。课程标准对数的运算这部分的要求是:在实践活动中理解运算的意义,紧密联系生活,灵活应用不同方法解决实际问题,体会运算的重要性。
这一单元是学生学****乘法的开始,让学生知道乘法的来源和含义十分重要。乘法的本质是一种特殊的加法,乘法知识的生长点是几个相同数的连加,因此,教材是在与加法的比较中引入乘法的。主题图是草地上鸡和兔等小动物的场景,让学生感知、理解几个相同数连加就表示几个几;几个几相加可以用乘法计算,认识乘法的意义及乘法算式中各部分的名称和读写方法;通过教学让学生初步感知“求几个几的和是多少,用乘法写比较简便。”
本单元教学的主要内容是:在相同加数相加时,可以用乘法解决比较简便。教材编排了两道例题,第一道例题加强对相同加数连加问题的认识,是乘法知识的生长点。第二道例题教学乘法的意义和相关的数学知识,是全单元的教学重点。“想想做做”和练****一都围绕乘法的意义而设计,能帮助学生消化知识,内化概念,培养技能。
学情分析:
这部分内容是在学生已经认识了100以内的数,掌握了加、减法的含义和100以内加、减法计算的基础上进行教学的。乘法的知识对于二年级学生来说,是认知上的一次飞跃。正确理解乘法的含义对进一步学****乘法口诀和乘法计算及除法的含义和计算来说,都具有十分重要的意义。
学生比较熟悉两个数相加或不同的数相加,对几个相同的数相加接触较少。也许有的学生知道乘法的计算,但对于其表示的含义却是不明确的,所以学生经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程,在认识“几个几”相加的基础上,体会乘法的含义;在比较的乘法与加法的过程中,体会乘法算式的简便;从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步感受乘法与生活的密切联系。
教学目标:
1、学生在现实情境中,经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学****过程,初步认识乘法的含义,初步体会乘法与加法的联系和区别;能正确读、写乘法算式,知道算式中各部分的名称;会通过加法算出简单乘法算式的积。
2、学生经历从简单的实际问题中抽象出几个几相加是多少的数学问题的过程,并通过观察、操作、分析和交流等活动,体会数学与生活的联系,培养数学应用意识。
3、学生在初步认识乘法的过程中,逐步养成独立地、有条理地思考的****惯,进一步培养学****数学的兴趣,增强与同伴合作的意识。
课时课题
认识乘法
教学目标:
1、学生在情境中认识几个几的基础上学****乘法的含义,认识乘号,初步掌握乘法算式的写法和读法,知道乘法算式中各部分的名称。
2、学生经历从简单的情境中抽象出把几个相同的数相加表示成乘法算式的学****过程,在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。能对简单的实际问题进行初步的分析,培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。
3、通过列算式解决简单的实际问题,感受算式的奇妙与数字的美,激发学生学****数学的兴趣。体会数学与生活的联系。
教学重点:初步理解乘法的含义。
教学难点:初步体会乘法和加法的联系与区别。
教学方法与手段:
教学中学生经历自己动手画、动手摆、亲口述说的探究过程,从而深切了解知识的形成过程。充分感受到对几个相同的数连加在计算上的麻烦,为认识乘法做好准备。学生在具体情境中不断体会乘法的实际含义,在比较中感受乘法与加法的联系和区别,初步体验到求几个相同数的和,列乘法算式通常比加法算式简便。
教具:多媒体课件
学具:12根小棒
使用教材的构想:
教材的安排是让学生在具体情境中不断体会乘法的实际含义。把认识乘法含义和应用乘法解决简单的实际问题紧密结合,在实践活动的探究中形成概念。从蕴含乘法含义的例题,把形成概念和应用概念融为一体。因此在使用教材教学时,让学生在操作、观察和思考的基础上充分理解和切实掌握。
教学流程:
一、情境引入。
新学期开始了,我们一起去动物学校,看看小动物们在干什么?(出示主题图)
你看到了哪些小动物?(兔子和鸡)
二、认识几个几相加
1、观察例1,初步感知“几个几”
⑴师:你知道小兔有多少只?鸡呢?怎么数的?(小兔一共6只,我是2个2个数的,因为它们是2只2只地在一起的。小鸡一共12只,我是3个3个数的,它们都是3只3只地围在一起的。)
⑵小兔一共有多少只,怎样列式?
指名回答,教师板书。(板书:2+2+2=6(只))
师追问:这里有几个2相加,得多少?(板书:3个2相加)
⑶你用算式表示小鸡一共有多少只?指名回答,教师板书,全班交流。
[板书:3+3+3+3=12(只),4个3相加]
⑷提