文档介绍：幼儿园游戏案例:自主游戏中成长
户外活动中的大型玩具活动是幼儿期特有的活动之一,也是幼儿最喜爱自主游戏。在户外大型玩具活动中,幼儿之间就会产生交往,当然在人与人交往的过程中,必然会产生矛盾,但这也是幼儿社会性发展的一个过程。幼儿之间在交往的过程中,他们能不断地****得怎么与别人交往。作为老师,我们可以先作为一个旁观者,观察他们相互之间的交往。要相信幼儿,他们能自己解决在交往过程中的矛盾,再观察他们的解决方法是否正确,如果他们自己实在无法解决好他们之间发生的矛盾,这时老师要在适宜的时间内,用适宜的方式进入幼儿之间的矛盾,帮助他们解决在交往过程的矛盾。为了让幼儿能理解和懂得交往策略,于是我在本班幼儿自主游戏时进行了跟踪记录和分析。
实录:
幼儿刚刚开学,对幼儿园的大型玩具很感兴趣,到了户外活动时间,小朋友都去抢占玩具,认为占住就只能属于自己玩。今天葛江桐小朋友第一个抢到玩具,很得意。没多久,别的小朋友也来玩了,江桐不同意,哭着喊着,用劲把他们给推了下去。后来,她边玩边回头看,怕有人来玩"她的玩具"。如果有人接近,她就会很生气,用眼睛瞪着他们。
幼儿行为分析:
小班孩子刚入园,接触新环境和新的游戏材料,觉得很好奇。有的孩子对这些材料爱不释手,不肯与同伴一起分享。有的孩子也不懂得谦让,常常会为了自己喜欢的玩具争抢起来。
对策:
在游戏过程中,教师可以直接介入游戏,直接指导他们怎么玩,让他们模仿老师,知道一些游戏玩法,让幼儿懂得小朋友之间要一起分享玩具,引导他们体验一起游戏的快乐,并学说一些简单的礼貌用语:"你好"" 谢谢!""再见"等。
在游戏中,康哲想玩小木马,可是小木马已经有人玩了,于是向我求助。我带着他到佳宜和靖媛的小木马旁,征求他们的意见。佳仪不同意,认为小木马是她先坐上去的。康哲求助靖媛,靖媛将小木马让给了康哲。有了小木马,康哲很开心,他让他的好朋友泽炜也坐到他的小木马上一起玩,佳仪看见他们玩的那么开心,也想一起玩。于是,我让他动动脑筋,邀请靖媛和她一起玩,她扭回头说:"康哲,你们两个都胖,小木马太挤了,我瘦,来我的小木马上玩"。很快,康哲小朋友走过来了,和佳仪坐到了一个小木马上。尽管小木马上挤不下两个人,但是他们玩得特别开心。
幼儿行为分析:
由于幼儿园玩具器械、场地有限,有的小朋友就会玩不到自己喜欢的玩具,通常他们会求助老师。今天问题是孩子自己动脑筋解决的,因此他们玩得特别开心。
对策:
在游戏交流中,表扬靖媛等幼儿,告诉幼儿在游戏中有什么需求可以自己先动脑筋,自己想不出来再请求好朋友或老师帮助,老师会和你一起来想办法解决的。
分析