文档介绍：独坐敬亭山
《独坐敬亭山》教学设计
教材分析:
《独坐敬亭山》是唐代诗人李白的一首五言绝句。诗人写的是自己的孤独,写的是自己的怀才不遇,但更是自己的坚定,在大自然中寻求安慰和寄托,是诗人表现自己精神世界的佳作。作者以奇特的想象力和巧妙的构思,赋予山水景物以生命,将敬亭山拟人化,写得十分生动。
学****目标:
1、学会生字“亭”,理解诗中词语意思,能正确、流利,有感情的诵读并背诵古诗。
2、在理解感悟诗的过程中,能通过想象和朗读,了解古诗意思。
3、能感悟古诗内容,意境,体会诗人感情。
教学准备:
1、事先布置学生收集有关李白的资料和诗句。
2、多媒体课件
3、音乐
教学过程:
一、导入:
1、谈话:今天你的心情怎样?说说影响你心情的事。(生说)每个人每天会遇到许多事,心情就像天气一样,有阴有晴,时而多云,时而下雨,就看你一什么样的心态去对待。今天我想和大家一起走进一位大诗人的心中,来体会他内心的感受,倾听他的心声。(板书:李白)
2、说说你了解的李白,也可背一背曾经学过他的诗句。
3、李白的人生是辉煌的一生,也是坎坷的一生,今天学****他的诗《独坐敬亭山》来体会他的心境。(板书课题,齐读课题)
4、解题:“独坐”是什么意思?题目是什么意思?
设计的意图:从作者入手自然过渡到新课上,并同时营造了平等和谐的课堂氛围,从课题入手,激发学生学****的愿望,让学生的的思维调动起来,使他们积极投入学****中。
二、初读,识字,引入意境。
1、学****生字。播放课件:(字理识字)“亭字”的读音注意什么?亭是什么样的(顶尖,角飞翘,下面有柱子。)怎样记“亭”字?(简笔画画亭的样子)“亭”字的一点象亭尖,口字象亭尖下面的部分,飞起的角象秃宝盖,所以写宽些,丁字象亭檐及柱子。请同学们在生字表下照着写一遍。
2、听音朗读,初识古诗。
3、用自己喜欢的方式朗读古诗。
(1)把诗读通读顺。
(2)小组读,齐读,同桌读,个人读。
设计意图:语文教学应该扎实抓好字、词。所以设计了比较形象的字理识字,并让学生写好字。采用多种方式的读也体现了生的自主学****br/>三、再读,感悟诗意。
1、同学们再读诗,看有哪些词不理解的,可以通过看注释或者查字典解决,也可以和同桌交流讨论,理解。
2、小组交流词的意思。(“众鸟”许多鸟;“高飞尽”都高高的飞走了;“孤云”孤单的云;“独”独自;“闲”悠闲;“相看”互相看;“不厌”不满足;)
3、全班交流对诗句的理解。
4、你觉得哪些词语能反映诗人的心境?能反映诗人怎样的心境?
课件介绍背景:大家感悟的很好。这首诗是李白被权贵迫害,离开长安后,经过了长达十年的漂泊生活,来到宣城时所写。长期流落他乡,李白饱尝了人间辛酸,世态的炎凉,倍感孤独寂寞。
5、请大家带着这份感觉再读诗句。指名读。齐读。
设计意图:设计让学生自读自悟,不理解的与同学交流,讨论,目的是要把学****的主动权交给学生,重视学生的合作参与,让每一位学生有效参与。适时补充李白不得志的材料,既是对学生到位理解的肯定,也为学生走进诗人内心打基础。
四、想象画面,走进诗人的内心。
1、这首诗,每一句都是一幅画面,你能发挥自己的想象