文档介绍：22、滴水穿石的启示
教学目标:
,理解由生字组成的词语及书后成语的意思。
、流利地朗读课文,会给课文分段。
活动单
导学案
调整与改进
活动一:学****生字。
。
,要求:读准字音,记住字形。。
抽读、轮读、齐读随你选
2. 组内交流:生字新词、文后成语的认读及理解和课文的朗读。
,全班分自然段读课文。
活动二:理清脉络。
1. 默读课文,想想每一小节的意思,尝试给课文分段并概括段意。
2. 组内交流。
3. 汇报展示,其余补充,质疑完善。
活动三:感知奇观。
1. 看图(P119),自由读读课文第一段(1、2两小节)。
①用自己的语言简要描述图示的“奇观”。
②微不足道的水滴为什么能够滴穿石块?找出文中具体描写的语句,再用文中的关键词概括出来。
第一课时
一:导入新课。
1、同学们,今天我们一起学****滴水穿石的启示》这篇课文。(板书课题) 从课题看,这篇文章主要写什么?(启示) 指名读课题。
2、过渡语:既然这篇课文重在启示,那么,给我们留下什么启示呢?请同学们带着这个问题读课文,要求:读准字音、读通句子,用直线画出说明启示的句子。学生自主读书、思考。
二、检查读书效果。
1、指名读生词。(投影示生词)
2、本文还有很多很好的四字词语,看谁找得多。
读一读。(投影示四字词语)
3、交流你画出的说明启示的句子。(小黑板示)
读一读。
过渡语:
实现美好的目标要靠目标专一、持之以恒,“滴水穿石”为什么会给我们留下这么重要的启示呢?让我们一起走近太极洞,去观赏这一大奇观,感受一下水滴的力量吧!
二、品读第一自然段。
1、指名读。
2、在这段文字中,“太极洞内一大奇观”到底指什么呢?(石块状如玉兔,中间小孔光滑圆润。)
3、这个小洞是本来就有的吗?(不是。)是人工所为的吗?(不是。)那么它是怎么形成的呢?
学生回答后课件出示有关句子:“水滴接连不断地从岩缝中……一大奇观。”
2. 组内交流,练****朗读。
要读出“水滴”的精神哟!
3. 汇报展示,质疑完善。
【检测反馈】
1. 看拼音写词。
móu shēng fàn mài mí liàn zì miǎn zhuān lì quán
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
。
师:谁能通过你的朗读,使我们能感受到你已经读懂这段文字了。学生读时强调“接连不断”、“总是”、“同一个地方”。(点击词语)
4、教师引读:
几百年过去了,水滴接连不断地从岩缝中……同一个地方。几千年过去了, 几万年过去了,
师:省略号省略了什么?(几十万年、几百万年)
再读: 几十万年过去了, 几百万年过去了,
师:不管岁月如何沧桑变化,水滴就对着一个目标,重复着一个动作:滴,滴,绝不停止,绝不放弃,这就叫“持之以恒”(课件出示“滴水穿石”动画图), 文中还有那些四字词语也是这个意思,一起读一读。(投影示)
4、多么令人佩服啊!能把这一节读好吗?
5、课文学到这里,你有哪些感受。(水滴目标专一、持之以恒,才能滴穿石块。)过渡:“滴水穿石”是一种自然现象。但在作者眼里,他仅仅是一种自然现象吗?它还是一种精神,