文档介绍：第一课  《童年》  (二课时)
第一课时
教学目标:1、学会歌曲《摇啊摇》。                    2、学****分辨音乐的三种速度。
          3、体验人间的真挚感情,珍惜今天的幸福生活。
教学重点:体验三种速度(较慢、中速、较快)。
教学难点:感受六八拍的强弱规律。
教学准备:三角铁  水彩笔
步骤
教学过程
设计意图
组织
教学
1、听歌曲《童年》拍手进教室。
2、师生问好。
创设课堂“童年”的氛围,激发学生快乐的音乐情绪。
聆听
活动
1、导:听着这段音乐想到了什么?
(播放音乐《童年的回忆》)。
2、初听全曲后,请学生说说。
(引导学生多描述小时侯的事情)
3、复听,要求学生按图形谱的形状划动。
4、请学生说说图形谱与速度记号的配对。
5、再次聆听,由学生自己完成音乐的排序号及填空。
(水彩笔)
将音乐与生活情境相结合,丰富学生内心的生活经验,音乐体验。
更好的感受音乐旋律的起伏,体验速度的快慢。
表演
歌曲
1、导:老师也想起童年的一首歌,唱给你们听听好不好?
(教师边范唱歌曲《摇啊摇》,边做划船动作)
2、请学生模仿老师划船的节奏,并说说是怎样的强弱规律。(教师稍微解释六八拍的强弱规律与三四拍的联系)
3、师生一起随歌曲音乐律动。
4、请学生跟琴声轻轻演唱。
5、分男女生演唱。
拉近师生情感,并为下一环节铺垫。
在律动中感受六八拍的强弱规律。
编创
与
活动
1、自由选择两种伴奏型为歌曲伴奏。
2、小组讨论并动手试试。(三角铁)
3、反馈。
在合作的形式中培养孩子的团队精神。
结束
在歌曲《摇啊摇》中出教室。
第二课时
 
教学目标:1、学****歌曲《小酒窝》。           2、听辨八分休止符。
教学重点:学唱歌曲《小酒窝》。
教学难点:歌曲中八分休止符的学唱。
步骤
教学过程
设计意图
组织
1、学生律动进教室。
营造轻松的课堂氛围。
教学
2、师生问好。
学唱
歌曲
1、导:老师请小朋友们找一样东西——小酒窝。(学生互相找找谁有酒窝)在怎样的情况下才能找到?(微笑)
2、听歌曲录音,学生找歌词。
3、教师唱歌曲旋律,提示学生:你能听出旋律中出现最多的音是哪个音吗?
4、请学生用“lu”跟琴声哼唱。
5、学生试着填词演唱。(第三、四句后半拍节奏学生很容易忽略,教师可演唱有休止符的和没有休止符的请学生听辨,然后再重点练****br/>6、分段分男女请学生接龙唱。
7、请个别学生演唱。
培养学生微笑演唱歌曲。
培养聆听****惯。
熟悉歌曲旋律。
通过听辨,让学生自己找出八分休止符的演唱方法。
不同的演唱形式不让学生“厌唱”。
聆听
活动
1、初次聆听《我们多么幸福》,学生可轻轻的随录音哼唱。
2、请学生说说歌曲的情绪(幸福的、快乐的、高兴的等)提示学生:为什么他们会感到幸福?你又带着怎样的情绪来演唱这首歌曲?为什么?
感受并珍惜今天的幸福生活。
结束
师生再见
 
第二课  《草原》  (二课时)
一、教学目标
1、《草原上》等四首作品,均为我国内蒙古的民族民间音调,通过听、舞、奏、创等大量的音乐实践活动,初步感受这一地区的民族风格。
2、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。有感情地唱好《草原上》、《我是草原小牧民》,并进行即兴编舞,编配伴奏,以培养创造力。
3、欣赏《草原放牧》、《草原巡逻兵》,听音乐,编舞蹈,讲故事,发挥想象力。
4、唱准“3、5、6、”三音的音高,掌握四分音符及二分音符,并进行即兴编曲。
二、教学时间:三课时
三、教学安排:《草原上》为一课时。《我是草原小牧民》与《草原放牧》为第二  课时。第三课时,《草原巡逻兵》加总复****展示。
四、教案设计意图:
以音乐审美为核心的基本理念,贯穿于本节课的全过程潜化中培养学生的美好情操。教学过程中,音乐的基础知识和基本技能的学****有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中。
我们在本节课的设计上,精心创设教学情境,以大草原贯穿全课,努力实现师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中利用多媒体手段帮助学生了解蒙古风情,帮助学生从整体上把握音乐。
音乐课的教学过程本身就是艺术实践的过程,所以本课中引导学生积极参与各项活动为主要通过“听、说、唱、动、做、想、编、演”等多项活动,把学生从简单的趣味性阶段引向求知的乐趣上,并完成简单的创造性活动。在活动中增强学生音乐的表现的自信心,激发学生合作探究的热情,从而培养学生良好合作意识。
第一课时
一、教学目标:
1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动,初步感受内蒙古地区的民族风格。