学前儿童语言教育 第一章.ppt

文档介绍：学前儿童语言教育
主讲人:詹巧霞
第一章学前儿童语言的获得与发展
第一节学前儿童语言发展概述
一、前语言发展
二、语言发展期
前语言现象(前语言发展):指儿童从出生到一岁半左右的语言学****为正式的语言运用作好了准备,这段时间内的各种语言学****现象。
围绕着语音,儿童发展了三方面的能力,即:
(一)前语言感知能力的发展
(二)前语言发音能力的发展
(三)前语言交际能力的发展
前语言发展
1、辨音水平(0~4个月)
2、辩调水平(4~10个月)
3、辨义水平(10~18个月)
(一)前语言感知能力的发展:
(二)前语言发音能力的发展
1、单音发声阶段(0~4个月)
2、音节发声阶段(4~10个月)
音节:是听觉能感受到的最自然的语音单位,有一个或几个音素按一定规律组合而成。
3、前词语发声阶段(10~18个月)
(三)前语言交际能力的发展
1、产生交际倾向(0~4个月)
2、学****交际“规则”(4~10个月)
3、扩展交际功能(10~18个月
阶段
感知能力
发音能力
交际能力
0~4个月
辨音水平
单音发声
产生交际倾向
4~10个月
辨调水平
音节发声
学****交际规则
10~18个月
辨义水平
前词语发声
拓展交际功能
(一)语言形式的获得
(二)语言内容的获得
(三)语用技能的获得
语言形式:指儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则。儿童对语言形式的获得包括对语音和语法的获得。
二、语言发展期
(一)语言形式的获得
1、语音的发展
语音辨别能力——发音能力——语音意识
2、语法的获得
语法结构
不完整句阶段:“爸爸”、“妈妈”;
完整句阶段:“妹妹吃糖糖”;
复合句阶段:“这本书坏掉了,不好玩”;