“神舟”五号飞船航天员出征记 教学设计示例.docx

文档介绍：“神舟”五号飞船航天员出征记教学设计示例
教学设计示例
教学目标:
.“神舟二号”无人飞船测控回收的经过。
。
。
教学重点和难点:
.结构层次的巧妙安排。
。
前准备:
.学生前准备
:多媒体教室;影视资料;投影仪。
教学设计:
学****内容
学生活动
教师活动
.直观形象
观看、阅读影视片段
播放“飞船”测控回收资料

概括、整理、
组织交流、评价

读文,整体感知内容,从结构上把握此通讯的层次
布置任务,引导思路

观看投影仪,谈体会
展示投影资料,引导讨论
.科技通讯的语言准确严密
找例句,加以分析
引导点拨,组织交流
,体会多种表达方式的综合运用
学生默读、感知、发言交流
组织交流、评价
“探究练****三”
收集资料,整理分析资料,撰写小论文
布置任务,组织写作
教学过程设计:
一、组织观看影视资料片段:“神舟二号”无人飞船测控回收
二、学生概述测控回收过程。
三、学生读文,借助工具书自行解决字词障碍,从结构上分析本文内容如何展开
参考:
开头交代时间、地点等基本情况,点明本通讯所要着重报道的主要内容,领起下文。
回收过程:
第一阶段:飞船变轨
第二阶段:轨道维持
第三阶段:返回控制
第四阶段:飞船返回
四、出示投影资料:
大标题:决战太空
小标题:
10日21时
北京航天指挥控制中心
飞船变轨
212日20时
西安卫星测控中心
轨道维持
316日18时
南大西洋“远望三号”船
返回控制
416日19时
内蒙古中部地区
飞船返回
思考:这样组织材料有什么妙处?谈谈你的体会。
参考:
时空巧妙结合。总体以时间为序,按照飞船返回的操作过程报道事,又突出写几个关键的阶段,把一个复杂的过程写得完整清楚,也突出了“决战”的几个主要方面。作者在按时间顺序、事过程组织材料的同时,又极为自然地变换着空间,使时间、空间和谐自然的结合,这是本通讯在结构安排上最显著的特点。
五、分析下列例句加点词语的作用:
不久,从飞船上传回的数据表明,飞船以按照指令成功进行了轨道调整。
8时33分,按预定计划,飞船将飞临“远望三号”上空。
参考:
“从飞船上传回的数据”说明后边结论的依据,既更准确,又更可靠。
2“按预定计划”,说明飞船的飞行是正常的,是计划之中的。
小结:
修饰限制性词语的应用,体现了科技通