文档介绍：《促织》教案
一、教学目标:“一人得道,仙及鸡犬”黑暗现实的创作意图,认识封建统治者的荒***腐朽、横征暴敛的罪恶。、曲折多变的情节安排技巧和善于用心理描写刻画人物性格的艺术特点。、词类活用等现象和文言句式,关键掌握好本中的实词。二、教学重点与难点:重点:曲折跌宕的情节、细致入微的人物心理描写。
难点:“神示佳虫”和“魂化促织”的理解和评价。三、教学设想:1、考虑到本篇文较长,而且是高一学生接触到的第一篇文言文,对文言现象基本不了解,所以在让学生借助文提示、注释,查阅词典的基础上,还在第一时里安排了通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等文言现象的归纳,为学生疏通文意扫除障碍,为他们以后的文言学****奠定基础,为此强调了一下语文的工具性。帮助学生整理文言现象和句式的教学程序,便于学生尽快读懂文,强调了一点工具性。2、为使学生学得生动有趣,在熟悉内容的基础上,将初中的《捕蛇者说》与《促织》的写法进行比较,了解小说故事情节的曲折多变和浪漫主义的创作手法;在体裁上,引一则跟它相类似的野史作比较,使学生了解同旨异体的,并进一步把握《促织》的题旨。四、教学时:2时五、教学手段:多媒体、朗诵、小组讨论合作六、教学过程:第一时简介作者及作品,通读文,解决词句疑难。教学步骤教师活动学生活动设计意图(一)导入新
(二)简介作者及作品(三)检查预****四)疏通文布置作业出示一张蟋蟀的图片,请同学辨认提问:图片上拍的是什么?它有何别名?今天,我们学****的文是和一只小小的蟋蟀密切相关的。1、请学生谈谈他所了解的蒲松龄2、再请学生谈谈他所知道的《聊斋志异》补充:小说集取材广泛,我们现在要研读的《促织》,是作者重要的代表作之一。1、出示生僻字,选几个学生朗读生字如:给下列加线的字注音迂讷nè
裨益bì
爇香ruò翕辟xī
掭tiàn
不啻hì厚赍jī
抢呼欲绝qiāng惙然huò蹄躈qià龁hé觇视hān俾入邑庠bǐxiáng1、请学生交流自己遇到的疑难词句教师纠正补充翻译2、帮助学生整理文言现象和句式例如:通假字(1)昂其直
“直”“值”
(2)手裁举
“裁”通“才”(3)翼日进宰
“翼”通”“翌”(4)如披冰霜
“被”通“披”
词类活用(略)一词多义(略)特殊句式(1)定语后置句
村中少年好事者驯养一虫(2)被动句
遂为猾胥报充里正(3)省略句
又试之鸡
归以(之)示成(4)介词结构后置句
掭以尖草
既而得尸于井
3、请学生翻译文重点段落1、找出表示短暂时间的词语:2、整理文的结构提纲3、抄写文注释学生回答蟋蟀;促织学生简单介绍作者(可以相互补充)20岁就开始创作《聊斋》;一生遭遇很不幸运聊斋”是作者的书斋名,因此书多以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材,故名“志异”。学生汇报预****工作,并相互纠正学生借助文注释初译学生交流、相互解答、补充学生分成通假字、词类活用、一词多义、特殊句式四个小组分工合作,当场整理归纳小组代表然后交流学生翻译自己认为最拿手的一节激发兴趣掌握促织的概念掌握创作者的生平事迹,便于理解作品了解学生预****情况帮助学生熟练地通读文,疏通文意了解掌握程度,巩固所学知识第二时理清线索和结构,分析创