《得道多助，失道寡助》教学设计 1.docx

文档介绍：《得道多助,失道寡助》教学设计

刘坤
一、
直接导入
二、
确立学习目标:1、反复朗读、背诵、理解词句,把握文意。
2、理清行文脉络,把握相关文体知识。
3、理解“人和”的含义,并从中受到教益。
三、
简介作者、作品
1、
学生交流积累
2、
出示孟子《孟子》知识
四、
初读文,整体感知
1、范读文
引导学生注意:读音停顿
重音节奏
2、
随师齐读文——巩固、体会
3、
引导学生整体感知议论的中心
五、
翻译理解文意
1、
出示重点字词、句——交流
2、
请学生质疑、补充
3、
重点检测
六、
朗读巩固——男女生分读
七、
深入研析
质疑:
1、怎样论述中心论点的?
(引导学生理清的论证方法、和行文条理)
3、
在第一个事例中,哪些词最能突出“天时不如地利”?
4、
第二个事例中运用了什么句式?有什么作用?
、
提纲试背
6、
举完两个例子后得出什么结论?(得道多助,失道寡助。)
7、“道”与“人和”有何关系?
8、战争与治国,哪个是作者最想表现的?为什么从战争入手?
八、一分钟试背、涵咏
九、结合现实、历史,请学生再举一两个例子证明人和的重要性。
十、小结
十一、诵读中结束