文档介绍：《索溪峪的“野”》教学设计人教版
【教材分析】《索溪峪的“野”》是人教版语文第十一册第一单元中的第四篇文,本文以优美的语言从山野、水野、动物野、游人野四个方面来凸显索溪峪的“野”。本文篇幅较长,一时的教学时间里想面面俱到是不可能的,故本文教学选择侧重写作指导,学****作者从不同侧面体现景物特点的写法。
【教学目标】
、自学生字词,读熟文。
2、感受索溪峪天然野性的自然风光,体会作者热爱自然、崇尚纯真的思想感情。
3、学****本文从概括到具体的写作方法。
【教学重难点】感受索溪峪天然、野性的自然风光,领悟作者的表达方法。
【教学方法】引导
自主
合作
探究
【教学时间】一时
【教学过程】
一、欣赏图片,简介张家界
张家界是中国湖南省的一个地级市,原名大庸市,位于湖南西北部,1982年9月,张家界成为中国第一个国家森林公园,1988年8月,武陵源被列入国家第2批40处重点风景名胜区之内;1992年,由张家界国家森林公园、索溪峪风景区、天子山风景区三大景区构成的武陵源自然风景区被联合国教科文组织列入《世界自然遗产名录》。
索溪峪,是土家语音译;这三个字按其意为:“suǒ”雾,“xī”大,“ù”山庄,连起来就是“雾大的山庄”。索溪峪位于武陵源风景名胜区东北部,总面积2400公顷。索溪峪的景观,以山水为依托。不仅山奇、水秀,而且桥险、洞幽,是众多游客去了还想去的旅游圣地。我有一网友从张家界归来后曾作诗一首:“泰山归来不看岳,黄山归来不看山。此生不去张家界,纵活百岁也枉然。”
想问问同学们,如果让你用一个字来概括索溪峪的景色特点,你会用哪个字呢?(大家自由交流)现在,请打开本第11页,看看曹敬庄先生笔下的索溪峪又是怎样的一番风情呢?
二、默读文,理清脉络
、“野”在文中是什么意思?(未经雕琢的、天然的、野性的美。)
2、本文为了体现“野”这一特点,作者是怎样谋篇布局的呢?
明确:开篇用“走进张家界的索溪峪,脑子里只剩下了一个字:‘野’”紧扣文题,总领全文,强调突出索溪峪“野”的特点。然后,分别从“山是野的”“水是野的”“山上的野物当然更是‘野’性十足了”“在这样的山水间行走,我们也渐渐变得‘野’了起来”具体描绘了这种“野”,让整篇脉络清晰,层次井然,中心突出。
三、对读文,把握关系
、同桌对读喜欢的部分,读通读熟,最好能记下来。
2、师生对读。老师读每一自然段的第一句,学生读后面的内容。
读后思考:每一段的第一句在文段中有什么作用?这样写有什么好处呢?(明确:每一段的第一句是该段的中心句,这样安排,让每一段中心明确,主题突出。对我们来说,学****这种写法,能够避免跑题。)
四、精读品味,丰富血肉
、四个组,分别从“山”“水”“物”“人”中选择一个方面,具体研讨:A、这部分主要讲什么?是围绕那句话写的?是怎样具体描绘出来的?B、用了什么表达方法?你欣赏哪些句子,为什么?
2、各小组合作、交流、研讨。
3、交流展示,分块教学。
(1)赏析“山是野的”
a、明确:这部分是围绕第一句话写的,作者用对比、排比、拟人、比喻等手法,体现了山惊险,磅礴,不拘一格、随心所欲的美。
b、“几十丈高的断臂悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山中摇摇晃晃,使人望而